| 给下面加粗的字注音。 ①炀（ ） ②更互用之（ ） ③罔（ ） ④贻（ ） ⑤八分有奇（ ） ⑥诎（ ） |
| 给下面多音字注音并组词。 ①更（ ）________ （ ）________ ②盛（ ）________ （ ）________ ③奇（ ）________ （ ）________ ④兴（ ）________ （ ）________ |
| 给下面形近字注音并组词。 ①板（ ）_________ 版（ ）_________ ②砥（ ）_________ 抵（ ）_________ |
| 一词多义。 ①就 持就火场之（ ）瞬息可就（ ） ②印 每字为一印（ ）欲印（ ） ③为 唐人尚未盛为之（ ）满铁范为一板（ ） 不以木为之者其印为予群从所得（ ）已后典籍皆为板本（ ） ④火 火烧令坚 持就火场之（ ）用讫再火令药熔（ ） |
| 古今异义。 ①冒 古义_________ 今义_________ ②布衣 古义_________ 今义_________ |
| 词类活用。 ①火烧令坚_______ ②木格贮之_______ |
| 通假字。 ①活板_________通___________ ②已后典籍皆为板本_________通___________ ③若止印三二本_________通___________ ④诎右臂支船_________通___________ ⑤左手倚一衡木_________通___________ |
| 根据所学课文填空。 ①欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，__________ ，__________ ，__________ ，__________ ，则字平如砥。 ②明有奇巧人日王叔远，__________ ，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，__________ ，__________。 |
| 给下面加粗的字注音。 （1）蜡和（ ）纸灰 （2）木格贮（ ）之 （3）燔（ ）土 （4）以手拂（ ）之 （5）虞（ ） （6）贻（ ） （7）糁（ ） （8）髯（ ） （9）楫（ ） （10）皿 （ ） |
| 解释下列句中加粗的词。 （1）端 东坡右手执卷端（ ） 其人视端容寂（ ） （2）奇 舟首尾长约八分有奇（ ） 有奇字素无备者（ ） （3）可 高可二黍许（ ） 珠可历历数也（ ） |
| 写出下列句中加粗字的通假字。 （1）盖简桃核修狭者为之（ ） （2）约八分有奇（ ） |
| 写出下列句中加粗的词的活用现象。 （1）用讫再火令药熔（ ） （2）石青糁之（ ） （3）板印书籍（ ） （4）中峨冠而多髯者为东坡（ ） （5）居右者椎髻仰面（ ） |
| 翻译下列句子。 （1）板印书籍，唐人尚未盛为之。 译文：_____________________________________ （2）其印为予群从所得。 译文：_____________________________________ （3）罔不因势象形，各具情态。 译文：_____________________________________ （4）盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 译文：：_____________________________________ |
| 回答以下问题。 （1）《活板》采用了怎样的说明顺序？这样安排有何好处？ 答：___________________________________________________ （2）文章结尾写“为人五；为窗八；为翁篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。”作者这样写有什么作用？ 答：___________________________________________________ |
| 语文用文字把五彩斑澜的世界呈现在我们的面前：四季美景使人心旷神怡，科学世界令人心驰神往，美好情感让人感动回味。一个疑问的提出，一句妙语的解读，都会带给我们快乐和收获。让我们睁大善于发现的眼睛，走进色彩缤纷的语文天地，去探寻无尽的宝藏，我们 的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。 （1）给下面加粗的字注音。 ①心旷神怡（ ） ②宝藏（ ） （2）文中有两个错别字，请找出来并加以改正。 ①错别字：____改正：____ ②错别字：____改正：____ |
| 下列句中加粗成语运用错误的一项是 |
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| A．群众的智慧无穷无尽，一个人的才能不过是沧海一粟。 B．我是集邮迷，不管得到什么时期、什么国家的邮票，我都会如获至宝，珍爱有加。 C．乌鲁木齐市建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，使那些劣质产品在劫难逃。 D．教育部决定从今年9月1日起，我国中小学将开始全面推广校园集体舞，这让许多教师和家长忧心忡忡，他们担心此举更易导致学生早恋。 |
| 下面这段文字中两处画线句右语病，请逐一进行修改。（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思） 为了增强全民健康意识，淮安市积极倡导“日行——万步，吃动两平衡，健康一辈子”的生活方式，①主要是解决人们膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢性病发病率上升的趋势。②收到“小康看健康，健康护小康”的目标。 修改：①_______________________________________________________ 修改：②_______________________________________________________ |
| 《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，填写相关人名。 这部作品是法国著名作家 的作品。它叙述了贝多芬、_________、_________、列夫·托尔斯泰苦难坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 |
| 根据语境并依照画线的句子仿写。 阅读名著会让我们受益无穷。阅读名著既可以积累知识，又能提升素养；阅读名著既可以丰富情感，_____________；_____________，_____________。 |
| 下图是2010年上海世博会会徽图案，请仔细观察，写一段解说文字。 要求：解说内容包含构成要素、造型特点、含义等；语言简练，至少用上一个成语。 |
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| 答：____________________________________________________________________ |
| 阅读下面的文言文，完成l —3题。 |
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记与欧公语 |
| 欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。今《本苹注别药性论》云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。”文忠因言：“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。”予因谓公曰：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷乏盥水，可以疗贪；食比干之俊馀，可以已佞；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。”公遂大笑。元秸六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。（选自《东坡志林》） 1．下列句子中加粗词意思相同的一组是（ ） A．初似儿戏，然或有验 而或长烟一空，皓月千里 B．殆未易致诘也 思而不学则殆 C．用麻黄根节及故竹扇为末服之 故余虽愚，卒获有所闻 D．嗅西子之珥，可以疗恶疾矣 力恶其不出于身也，不必为己 2．下列句子中加粗词的意义或用法相同的一组是（ ） A．舐樊哙之盾，可以治怯 吾妻之美我者，私我也 B．医以意用药多此比 固国不以山溪之险 C．坐念二十年前见文忠公于此 曹操比于袁绍，则名微而众寡 D．医问其得疾之由 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 3．下列对选文相关内容理解不正确的一项是（ ） A．欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。他们都是北宋文学家。 B．医生为了治好患者的病，用到了舵公的牙、手和所出的汗。 C．作者说用相关著名人物使用过的物品可以分别“治昏惰、疗贪、已佞、治怯、疗恶疾”等，是仿照欧阳文忠公讲的故事类比推理得出的。 D．作者乘胎进入颍州地界，便想起20年前与欧阳文忠公的一番笑谈，且把它记了下来。说明当时这番谈话妙趣横生，所以作者才印象深刻，经久不忘，言犹在耳。 |