| 给下列加线的字注音。 夹竹桃（ ） 衣襟（ ） 低哑（ ） 懒惰（ ） 鸡毛掸子（ ） 挪窝（ ） 玉簪（ ） 骊（ ）歌 |
| 解释词语。 （1）骊歌：________________________ （2）徘徊：________________________ （3）知交：________________________ （4）零落：________________________ |
| 写出下列形近字的读音并组词。 辨（ ）_____槽（ ）_____腾（ ）_____署（ ）_____蓬（ ）_____ 辩（ ）_____糟（ ）_____藤（ ）_____暑（ ）_____篷（ ）_____ |
| 写出下列句子使用的描写方法。 她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样。”（ ） 他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。（ ） |
| 《爸爸的花儿落了》有4处出现“硬着头皮”这一词语，按要求回答问题。 （1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” （2）“那么爸爸不也 可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？” （3）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。 （4）我虽然和害怕，但是也得硬着头皮去。 “硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成4字的书面语，可以是（1）___________（2）___________（3）_____________（4）______________ |
| 阅读《爸爸的花儿落了》，回答问题。 1、用自己的话概述课文。 ______________________________________ 2、从全文看，爸爸是一个怎样的人？ ______________________________________ |
| 课内阅读。 1于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 2我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀！做大人，常常有人要我做大人。 3宋妈临回她的老家的时候说： 4“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。” 5兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： 6“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！” 7蹲在草地里的那个人说： 8“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。” 9虽然，这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？ 10爸爸也不拿我当孩子了，他说： 11“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” 12“爸爸！” 13“不要怕，英子， 你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。” 14于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！ 15我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 16“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 17我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 1、“我唱了五年的骊歌”的含义是什么？ __________________________________________________ 2、“长亭外，古道边……”这首歌，表达了什么感情？ __________________________________________________ 3、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”你有过这样的感受吗？试着说一下。 __________________________________________________ 4、选文3—8段，在记叙的顺序上属于哪一种？ __________________________________________________ 5、第9段，“这些人”指哪些人？本段表达了“我”怎样的感情？ __________________________________________________ 6、第2段在结构上的作用是什么？ __________________________________________________ 7、试概括10—17段所叙述的事件。 __________________________________________________ |
| 阅读。 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸， 扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀 着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我： “怎么还不起来，快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝。 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭 着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 虽然迟到了，但是 老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师叫我们 先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你 是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好？ 今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心又害怕起来了！爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨 站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 1、文中叙述父亲管教“我”很严，具体表现在哪些方面？ ______________________________________________________ 2、文中加粗的“打开” “拿”“递”“看”“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎眼的情感？ ______________________________________________________ 3、“我”咋静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差 点流出眼泪来？ ______________________________________________________ 4、请根据“我刚安静下来的心又害怕起来”这一情境，写一段话，描述“我”此时的心理活动。（50字左右） ______________________________________________________ 5、“爸爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”，对“爸爸”的这种教育方法你是怎么看的？ ______________________________________________________ |
| 拓展延伸。 运用插叙的方法，自拟题目写一段反映自己成长历程的文字。 ______________________________________________________ |