| 给下面加粗字注音，或根据拼音写汉字。 | |||||||||
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| 下列各组词语中没有错别字的一项是 |
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| A．要挟 亦庄亦谐 消融 溶会贯通 B．奢望 奇耻大辱 喧闹 宣宾夺主 C．羞怯 祛疑解惑 跟从 叶落归根 D．混浊 浑为一谈 嫉恨 疾风劲草 |
| 对“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都 能成树，不生长的便成了空壳”这句话理解不正确的一项是 |
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| A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C．成了死湖和空壳，也是生命的一种形式，不必遗憾。 D．只有不断地流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 |
| 判断下列句子的修辞手法。 |
| （1）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。（ ） （2）他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么 伟大！多么光明，又多么黑暗！（ ） （3）他便伸出嫩叶来吸收空气，承受目光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也 许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他 穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！（ ） |
| 根据对课文《谈生命》的理解，品析下面两句话的含义。 |
| （1）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 ____________________________________________ （2）快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ ____________________________________________ |
| 阅读短文，回答问题。 |
| ①生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！ ②他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！ ③也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 ④要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 （1）阅读第②段，说一说一棵小树经历了哪几种生命状态？ _____________________________________________________ （2）作者说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，这表达了作者怎样的生命态度？ _____________________________________________________ （3）怎样理解“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？ _____________________________________________________ （4）对选文的理解不正确的一项是（ ） A．文中以小树比喻生命，暗示了生命诞生、成长发展、创造辉煌、生命消失的人生历程。 B．选文语言优美，哲理性强，抒发了作者对生命的独特感悟。 C．“在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小”，“我不敢说来生，也不敢信来生”等句子，表达了作者对生命的伤感、悲观情绪，告诫我们要珍惜生命。 D．“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。” 这句话告诉我们生命的真谛就是痛苦并快乐着。作者从辩证的角度谈了快乐和痛苦是相生相伴，不可分离的道理。 |
| 仿照课文中的句子，再写一个类似的句子。 |
| 例句：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ _______________________________________________________ |
| 发挥想象用一个比喻句诠释你对生命的体验。 |
| 甲生：生命是一粒种子，坚强地萌发，倔强地生长；生命是一场春雨，一下来就蓬勃，悄悄地滋润万物。 乙生：生命是一首快乐的歌谣，清新是它的主旋律。 丙生：生命是一本厚厚的大书，丰富而有内涵。 我说：___________________，___________________。 |
| 综合性学习。 毕业前夕，九年级（2）班计划开展一次活动，活动前，班委会提出以下要求： （1）请你根据下面这段话提炼一个活动主题。 只有起程，才能达到理想的目的地；只有拼搏，才能获得辉煌的成功；只有播种，才能收获甜美的果实；只有奋斗，才能品味幸福的人生。 _____________________________________________________ （2）请你在自己的“人生目标卡”上，用生动的语言写出你为自己设定的具体目标。 人生目标卡 近期目标：______________________ 长期目标：______________________ （3）请你从“生命、生存、生活”三个词语中，任选一个写一句话。（要求使用比喻或排比的修辞方法） _____________________________________________________ |
| 阅读短文，回答问题。 |
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生命的暗示 欧阳斌 |
| ①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过—— ②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？ ③我在想，秋虫因何要昼夜而呜？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里吗？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃吗？ ④这是一个荒诞的联想。 ⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。 ⑥这是一个无可挽回的丧失。 ⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。 ⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。 当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。_________________________________。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。 ⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 ⑩一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。  每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。  生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示吗？ 1．请结合具体的语言环境，解释第③段“因为它深谙生命的短暂”中加粗的词。 _______________________________________________________ 2．本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读课文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指的是什么？ _______________________________________________________ 3．阅读本文第⑤段，说说作者写“钟声”的目的是什么？ _______________________________________________________ 4．阅读本文第⑦段，说说作者从哪几个方面解读了对生命的认识与感悟？ _______________________________________________________ 5．研读本文第⑧段文字，结合上下文内容，根据自己的见解，在文中画线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。 6．认真阅读并反复揣摩品味第⑨段中画线的句子，然后谈谈你的理解与思考。 _______________________________________________________ |