| 给加粗字注音。 哽咽（ ） 踱步（ ） 赚钱（ ） 惩罚（ ） 诧异（ ） 宛转（ ） 祈祷（ ） 戒尺（ ） 皱边（ ） 督学（ ） 郝叟（ ） 膝头（ ） 懊悔（ ） 惨白（ ） 钥匙（ ） |
| 给多音字注音组词。 背（ ）（ ）（ ）（ ） 晃（ ）（ ）（ ）（ ） 匙（ ）（ ）（ ）（ ） 宁（ ）（ ）（ ）（ ） 几（ ）（ ）（ ）（ ） 杆（ ）（ ）（ ）（ ） 帖（ ）（ ）（ ）（ ） 塞（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 强（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） |
| 给形似字注音组词。 响（ ）（ ） 晌（ ）（ ） 惨（ ）（ ） 掺（ ）（ ） 折（ ）（ ） 祈（ ）（ ） 诲（ ）（ ） 悔（ ）（ ） 侮（ ）（ ） 敏（ ）（ ） 谦（ ）（ ） 歉（ ）（ ） 赚（ ）（ ） 嫌（ ）（ ） 暄（ ）（ ） 喧（ ）（ ） 煊（ ）（ ） 渲（ ）（ ） |
| 解释下列词组。 （1）征发：___________________ （2）哽：___________________ （3）懊悔：___________________ （4）祈祷：___________________ |
| 请选择恰当的词语填在横线上。 （1）新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我_________（A、请求；B、恳求；C、希望）你们多用心学习。 （2）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来__________（A、忠诚；B、忠心；C、忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的_________（A、谢意；B、敬意；C、敬爱）。 （3）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子_________（A、装进；B、塞进；C、挤进）我们的脑子里去。 （4）他感情激动，连声音都发抖了。听到他________（A、古怪；B、古板；C、奇怪）的声音，我们又想笑，又难过。 |
| 指出下列各句所用的修辞手法。 （1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ） （2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 （ ） |
| 朗读下面四个含“最后一课”的句子，说说它们分别应该用怎样的语气来读。 （1）今天是你们最后一堂法语课。（读出___________的语气） （2）他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！（读出___________的语气） （3）我的最后一堂法语课！（读出___________的语气） （4）啊!这最后一课，我真永远忘不了！（读出___________语气） |
| 表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法，试对下 面表现人物性格的文字进行分析。 （1）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” ①描写的对象是_____________________________。 ②运用的描写方法是_________________________。 ③表现了___________________________________。 （2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” ①描写的对象是____________________________。 ②运用的描写方法是________________________。 ③表现了__________________________________。 |
| 在下面的空缺处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。 伟大祖国是一曲热情奔放的歌，是一幅万紫千红的画，是___________________，永是年轻，___________________，永是向前。 |
| 文学常识填空。 《最后一课》的体裁是___________，作者是___________国作家___________。这篇文章以___________为背景，“我”是___________，___________是本文的线索。 |
| 给下列加粗字注音。 祈祷（ ）（ ） 惨自（ ） 哽住（ ） |
| 阅读。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声—— 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说□“ 我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字□ “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势□ “放学了，——你们走吧。” 1、在方框里填上 恰当的标点符号。 _________________________________________________ 2、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁土兵的号声，有什么作用？ _________________________________________________ 3、“忽然教堂的钟敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？ _________________________________________________ 4、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ） A、时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B、他要离开他教的学生，心情难过。 C、想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D、最后—课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万浯不知从何说起。 5、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？ _________________________________________________ 6、常见的破折号的用法有以下几种：A、表示解释说明；B、表示语音延长；C、表示说话的中断或停顿；D、表示意思的递进；E、表示语意的转折。判断下列句中破折号的用法。（1）“我的朋友们啊，”他说：“我—一—我一一” （ ） （2）“放学了，一——你们走吧。”（ ） （3）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（ ） |
| 说说下列句子的含义。 （1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ____________________________________________________ （2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 ____________________________________________________ （3）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ ____________________________________________________ |