| 下列加粗的字注音正确的一项是 | ||||
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| 下列成语中没有错别字的一项是 | ||||
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| 判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项 |
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| (1)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 (2)于是上点一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。 (3)在没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 (4)大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！ A．比喻 引用 排比 拟人 B．拟人 反语 比喻 比喻 C．比喻 反语 比喻 拟人 D．拟人 引用 排比 反语 |
| 下列句子中，没有语病的一项是 |
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| A．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 B．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 C．这次会议规定每一位发言者的发言时问最多不能超过30分钟。 D．湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。 |
| 请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。 生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际②的。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢地不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔！ ① ② ③ ④ |
| 文学常识填空。 (1)《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《 》，我们以前还学习过这部集子中的《 》和《 》两篇文章。 (2)列夫·托尔斯泰是十九世纪后半期_____国伟大的批判现实主义作家，也是举世公认的世界文学史上成绩卓著的艺术大师。他的全集有93卷之多，但使他登上欧洲批判现实主义文学高峰的主要著作，还是三部里程碑式的长篇小说《 》《 》和《 》。 (3)课文《列夫·托尔斯泰》节选自《 》，作者是_____ （国家）作家_____ （人名），他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。我们在初一时学过他的另一篇作品《 》。 (4)《再塑生命》选自_____ 国女作家_____ 写的《 》。她是一位_____ 人，但她自强不息，克服巨大困难完成了大学学业，并写了多部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获 _____ 勋章。 |
| 阅读下面的材料，回答问题。 2008年全国高考考试大纲有了新规定：作文“每个错别字扣1分”。这一规定引起社会各界人士的关注与热议。 上海向明中学学生田园说：“高考现场非常紧张，很有可能一边构思作文一边产生笔误，如果在这种情况下被扣分，我会觉得比较委屈。” 语文特级教师于漪认为，这些年来，学生母语水平下降令人担忧。通过考试罚错字来加强母语地位，是不得已而为的办法！ 80后作家韩寒则担心考生纠结在错别字上，写不出好文章来。 著名儿童文学作家郑洁渊认为这个规定能让学生把更多的时间放在母语上。 对此新规定，你是怎么看的？请简要谈淡你的看法。 |
| 阅读下面的材料，完成题目。 材料一 [香港《经济导报》周刊5月2日一星期文章]题：（作者王建民）连战率领的中国国民党参访团于4月26日至5月3日访问大陆，实现国共两党60年来一次历史性的握手，揭开国共两党互动与两岸关系发展的新一页。连战的大陆“和平之旅”，不仅是要为台湾前途寻找出路、为台湾经济找活路、为中国国民党寻找发展生存之路，而且要开创海峡两岸和平、和解、和谐、合作之路，开创两岸关系发展的又一个春天。 材料二[时评]2005年5月8日，60多个国家的首脑和联合国秘书长飞抵俄罗斯首都莫斯科。5月9日，莫斯科广场将举行仪式，纪念反法西斯胜利60周年，主题是反对战争、珍惜和平，缅怀历史、面向未来。60年前，漫天烽火还未熄灭，人类历史上最残酷的一场大战进入终局。横行一时的法西斯走向坟墓，无数英雄牺牲生命迎来了最后胜利。“以史为鉴”是人类总结第二次世界大战历史得出的理性结论。维护和平、谋求发展是当今世界两大主题。 (1)根据材料一的内容，拟一个题目填在下面的横线上。（15个字以内） (2)在第二次世界大战结束60年之际，我们再次想起了那尊竖立在联合国大厦北花园里的青铜雕塑：“铸剑为犁”。请你简单分析它的创意。 (3)请你围绕材料二中提到的当今世界两大主题“维护和平、谋求发展”，就材料一中连战大陆行发表自己的一点看法。 |
| 阅读散文《布鞋》，回答问题。 |
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布鞋 厉彦 |
| ①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。 ②上个世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布料。家家都有针线笸箩，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，我们这里叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的糨糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阕子”。如果赶上阴雨天，就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那阕子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在阕子上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。 ③那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步，炫耀一番。我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底平整结实，耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘手指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。 ④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。 ⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。（《人民日报》2009年4月25日，有改动） （1）文章以_____为线索，通过对_____的回忆，表达了“我”对_____之情。 （2）请从第③段中找出具体表现我娘“做一手好针线活”的句子，写在下面的横线上。 __________________________________________________ （3）认真品味文中第④段加线句子，说说这句话表现了母亲怎样的特点。 多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。 __________________________________________________ （4）联系上下文，说说你对下面句中加粗词语“贴”的理解。 入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。 __________________________________________________ （5）如果删去最后一段，文章就会逊色不少，请谈谈本段在文中所起的作用。 __________________________________________________ |
| 阅读下文，回答问题。 |
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母亲的三句话 周华诚 |
| 母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。 小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。 我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。 从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。 读小学时的一个黄昏，我把牛从5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对——我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。 眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。 1．阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么？（回答两点即可） ______________________________________________ 2．通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。 第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是____________________； 第二件事写的是；引出的话蕴含的道理是__________________________； 第三件事写的是，引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。 3．语言品味。 （1）“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解？ ______________________________________________ （2）开头交代，也没出过远门”，其用意何在？ ______________________________________________ 4．说说文章在材料安排上有何特点？这样安排有何作用？ ______________________________________________ 5．读了本文后，“我”觉得：母亲的话如绵绵春雨，滋润了我干涸的心田。请仿照画线例句再续写一句话，表达母亲的话对“我”的影响。 ______________________________________________ 6．“绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。”你有过类似的经历或感悟吗？请简述。 ______________________________________________ |
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创新写作。 |