| 选出下列词语拼音全对的一组 | |||
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| 请选出下列句子中加粗词语运用有误的一句 |
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| A．对于自己之前的所作所为，他心中满是懊悔。 B．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 C．无独有偶，玲玲买了两个洋娃娃，她送了一个给她最好的朋友。 D．中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 |
| 请选出下列句子中没有语病的一句 |
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| A．在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 B．经过老主任再三解释，王保财怒气逐渐平息。 C．对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。 D．清晨，雄鸡报晓三更时分，我就起床出发了。 |
| 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 |
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| 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底。 ②少读如果彻底。 ③多读而不求甚解。 ④少读而不求甚解。 ⑤世间许多人读书只为装点门面。 ⑥世间许多读书人只为装点门面。 A、②③⑤ B、①③⑥ C、②④⑤ D、①④⑥ |
| 请选出下列句子说法有误的一项 |
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| A．《黄河颂》作者光未然，原名张光年。著有歌词《五月的鲜花》、组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨谈》等。 B．《最后一课》作者都德，法国小说家。散文和故事集《磨坊书简》，长篇自传体小说《小东西》。 C．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》同被誉为“乐府双璧”。 D．小说有六要素，为时间，地点，人物，起因，经过，结果。 |
| 文言文阅读能力考查。 |
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木兰诗 |
| 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 （选自《木兰诗》） 1．解释下列句子中加粗的字词。 （1）木兰当户织（ ） （2）旦辞爷娘去（ ） 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ___________________________________________________ （2）万里赴戎机，关山度若飞。 ___________________________________________________ 3．回忆全文，思考花木兰是一个怎样的形象 ，你还知道古代有哪些保家卫国的巾帼英雄？ _____________________________________________________________________ |
| 请在下面横线上填上相应的句子。 （1）有约不来过夜半，________________________ 。（赵师秀《约客》） （2）__________________________ ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》） （3）深林人不知，__________________ 。（王维《竹里馆》） （4）___________________，竹中窥落日。（吴均《山中杂诗》） （5）春潮带雨晚来急，_______________________。（韦应物《滁州西涧》） （6）此夜曲中闻折柳，_____________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （7）___________________ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （8）将军百战死，_________________________。（《木兰诗》） （9）雄兔脚扑朔 ， ________________；_________________安能辨我是雄雌？（《木兰诗》） |
| 课内阅读能力考查。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1、第1段中的“钟声”意味什么？ __________________________________________________________ 2、韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？ __________________________________________________________ 3、这几段文字主要从哪几个方面描写了韩麦尔，塑造了一个什么形象？ __________________________________________________________ 4、结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？ __________________________________________________________ |
| 阅读能力考查。 |
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永远的感动 铃 兰 |
| ①距离5月12日已经过去了整整11天，然而脑子里还依然是地震时的混乱与触动。 ②那个母亲节的第二天的下午，才上班半个小时不到，我突然感到自己后脑勺一阵发怵，很晕的感觉，然后看到整个办公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，赶紧停止手中复印的资料，手扶着桌子，桌子却抖得更厉害了，我还在莫名其妙，对面财务室的同事喊了一声：好像地震了！我才恍然大悟。急忙冲出办公室，却看见长长的走廊也在剧烈的晃动，还有“咯吱咯吱”的声音发出，同时从地下发出可怕的轰鸣声，我的腿不听使唤了，下不了楼了。我抱着头，靠着门站着，对面的同事又喊道：快钻到桌子底下。我还在犹豫，似乎听到楼下有人在拼命喊我的名字，我却呆呆站着恁是不答应。不知过了多久，我的脑子里忽地闪过了孩子的面容。我急忙再次冲出办公室，顺便叫着同事：快下楼吧！我疯了一般冲下了楼，可电动门却打不开了，可能是停电的缘故，我使劲掰开电动门，疯了一般跑出来，却发现大楼外的空地上已站满了全厂的员工。我不顾一切朝大门外奔去，有人在大声喊我。然后公司的司机开过来车子让我上车，他知道我要去幼儿园接孩子。 ③车刚驶出厂门，我就惊呆了：路上的水泥砖块抛洒了一地，国营大厂的围墙塌了有一半。我的心揪紧了！快到幼儿园门口时我才稍微镇定了许多。幼儿园的楼依然耸立着，老师们已经把孩子带下了楼。孩子们听话地排好长队站在操场里，老师们还用长长的胳臂护着几个胆小的幼儿。我的眼眶湿润了。老师镇定地说着：孩子们都没事！可我同时也看到了她眼里惊恐未定的神情。接出孩子，我紧紧地搂着他，心里很难受，有想哭的感觉。 ④晚上快10点时来了电，打开电脑，每个网页上都醒目地标着：四川汶川7.8级大地震，成都108人遇难！然后是视频短片，有几个成都大学生用手机拍出了当时的地震画面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等东西噼里啪啦掉了一地，学生们由于住的楼层太高，只能躲在桌子下避难。当晚我睡得相当晚，看到CCTV的直播节目，竟然毫无睡意。温总理已经亲临现场指挥抗震救灾工作。 ⑤接下来的五六天，不停地被救援现场的场景一次次感动，不记得到底流下了多少次感动的眼泪，只知道看到一个画面：瓦砾堆里一块鲜红的“学”字的水泥块映入眼帘时我竟哭出了声，教学楼的倒塌是这次地震里受灾最严重的。温总理摸黑从瓦砾堆中拎起一个孩子的书包和一只鞋子时，我分明看到他老人家眼里泪花四溢啊！ ⑥遇难者的人数在直线上升着，举国上下一片唏嘘哀叹声。我们感动那个被消防队员从废墟里救出行少先队礼的儿童；我们感动那些在废墟下坚持了100多个小时的生命的奇迹；我们感动那些为了救自己的学生遇难的英勇的老师；我们感动那个为了保护自己的婴儿屈膝拱身在废墟下的年轻母亲；我们感动那个在废墟下给自己妻子通电话的告别话语：我这辈子就只想和你平平淡淡过一辈子，而后在救出后悄悄离去的那个丈夫；我们感动那个在痛失母亲和女儿的同时拼命在一线工作直至昏倒的年轻女民警；我们感动那个不会抱婴儿的年轻武警战士把小孩救出后和小孩对望时的那灿烂的笑容；我们感动那些不分昼夜在一线拼命掘挖的武警官兵和消防战士；我们感动那些可爱的白衣天使们对受灾群众的辛勤呵护……我们感动所有的感动的瞬间。 ⑦汶川大地震，我们永远的感动！ 1．第①自然段在文中起什么作用？ ________________________________________ 2．用简洁的语言概括第②自然段的主要内容。 ________________________________________ 3．分析下面句子中加粗词语是否矛盾，在表达上有什么作用？ 老师镇定地说着：孩子们都没事！可我同时也看到了她眼里惊恐未定的神情。 ______________________________________________________________ 4．汶川地震发生后，温家宝总理在第一时间赶赴灾区指挥抗震救灾。文中第⑤自然段画线句子表现了共和国总理什么样的形象？ ______________________________________________________________ 5．你是怎样理解标题中的“永远”二字？除作者所表述的感动外，你还有哪些感动？ ______________________________________________________________ |
| 作文能力考查。 当你遇到烦恼的事情不再用哭闹解决问题；当你渐渐喜欢远离喧闹与自己的心灵对话；当你上网时只是偶尔点击游戏和娱乐新闻的窗口；当你再次被问到亲情与友情的比重时，首先想到的是妈妈……那么，此时，成长已慢慢向你走来，她将理性与深沉带给了你。 当你的日记本上有一页页深蓝浅蓝的泪痕；当你抱怨时间老人一点点剥夺了你的童真与欢乐；当你被分数名次羁绊，在夜晚一次次直视黑暗；当你躲避父母期盼的眼神，在心里一遍遍地责备自己……那么，此时，成长正与你同行，她也将困惑与忧郁带给了你。 有人说，成长是一首激昂的歌，歌中有广阔的天空、可爱的笑脸、美丽的梦想…… 有人说，成长是一首忧伤的歌，歌中有远去的童年、消逝的欢乐、遥远的彼岸…… 你的成长又有怎样的旋律呢？ （1）请你以“成长的旋律”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。 （2）文中不得出现真实的人名、校名，如果不可避免，请用××代替。 |