| 给下列划横线的字注音。 痴（ ）想 匿（ ）笑 酝酿（ ） 骸（ ）骨 |
| 横线上填字完成词语。 __ 人听闻 __径通幽 变本加__ __ 然长逝 获益__ 浅 心旷神__ 具体而__ 珠联__ 合 |
| 先改正下边广告中的错别字，然后说说你对这一类广告的看法。 乐在骑中（摩托车广告）____改为____ 随心所浴（热水器广告）____改为____ 看法：____________________________________________ |
| 著名作家朱自清在西南联大任教时，生活十分艰难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：“老弟，我是教授！”话音刚落，只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么？ _________________________________________________________ |
| 古诗文名句默写。 ①________________，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》） ②马上相逢无纸笔，________________。（白居易 《钱塘湖春行 》） ③此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》） ④《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，诗中有画，景中寓景的句子是________________，________________。 |
| 依照下面比喻句的句式，分别以“悲伤”和“快乐”开头，写两个句式相同的比喻句。 成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。（不超过60字） __________________________，__________________________。 |
| 选词填空。 音乐教育的本身就是一种审美的教育，它的功用在于：______人的鉴赏水平，______人的性情，______人的心灵，提高人的道德修养，______人奋发向上。 A．提高 B．净化 C．陶冶 D．推动 |
| 选出在括号中依次填入正确的一项是 |
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| “110报警台”对社会的承诺是：有警必（ ），有灾必（ ），有难必（ ），有求必（ ）。 A．应、帮、救、出 B．出、救、帮、应 C．应、救、出、帮 D．出、帮、救、应 |
| 古诗词鉴赏。 |
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约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 |
| 1．赵师秀，字紫芝，号灵秀，__________永嘉（今浙江温州）人。与徐照、翁卷、徐玑并称“__________”，著有《清苑斋集》。 2．诗歌前两句写景，为我们描绘出__________。 3．“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以__________衬__________的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。 |
| 文言文阅读。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙。 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1．下列画线的词意思相同的一项是（ ） A．当是时，妇手拍儿声 不知木兰是女郎 B．一时齐发，众妙毕备 忽然抚尺一下，群响毕绝 C．妇抚儿乳，儿含乳啼 儿含乳啼声 D．人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 举世闻名 2．下列句中有通假字的一项是（ ） A．众宾团坐。 B．施八尺屏障，口技人坐屏障中。 C．满坐寂然，无敢哗者。 D．宾客意少舒，稍稍正坐。 3．翻译下列句子。 （1）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。 _______________________________________________________ （2）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。 _______________________________________________________ 4．文中加粗的句子描写的是什么？写这些的目的是什么？ _______________________________________________________ 5．“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”这句话突出了什么？这样写的作用是什么？ _______________________________________________________ |
| 阅读 《羚羊木雕》中语段回答。 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直 放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。 “爸爸不是说给我了么？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地（ ）（A．盯 B．看 C．望）着我。我发现事情不像我想的那么简单。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。 “要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。’” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，”那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不，我哭着喊了起来。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他_______地点燃一支烟，_______地对我说：”小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很_______，不过带着一种不可抗拒的力量。 “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]！ 1．选择恰当的词填在在括号里。 2．在下列词语中选择恰当的填在横线上。 A．慢慢 B．静静 C．平静 3．爸爸、妈妈对”我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同？ 相同：_____________________________________________________ 不同：_____________________________________________________ 4．妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？请选择最佳答案（ ） A．怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。 B．怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”的反感。 C．说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不可。 D．“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。 5．“我”是不是真的“没有理由了”呢？你的看法如何？ _____________________________________________________ 6．“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去？ _____________________________________________________ |
| 阅读下面一篇短文后答题。 ⑴“伟伟，你的新伞呢？”我一跨进家门，妈妈劈头就问。“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。”我轻描淡写地说。 ⑵下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧！”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。 ⑶有一天，妈妈突然问我：“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦？”我不知妈妈这话的意思，没有回答。妈妈又说：“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢！” ⑷哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴！ ⑸又有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我，说：“伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。” ⑹我莫名其妙，迟疑地说：“这，这，有必要吗？我和珍珍好，从来没互送过东西。” ⑺“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了！你跟她女儿是好朋友，今后……”妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“今天是她生日，快给她送去！” ⑻哦，原来如此！妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。 ⑼“快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀！” ⑽我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。 ⑾“怎么对珍珍说呢？”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫……最后，我终于转回身，朝自己家走去…… 1． 从文中找出四个成语写在下面的横线上。 ⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________ 2． 贯穿全文的线索是_____________ 3．将⑺段中省略号所省略的意思补上： _____________________________________________________________ 4． “妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：‘今天是她的生日，快给她送去！’”这句话表明妈妈：_____________________________________________________________ 5． 妈妈的性格特点主要是通过_____________描写、_____________描写表现出来的。 6． 联系全文，伟伟为什么没把伞给珍珍送去？ _____________________________________________________________ |
| 阅读文章《九十九分的苦恼》，然后回答问题。 我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。 每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。 夹在两种目光中的我只好装傻。 孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。 原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。 皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸？？爸！”我知道这肯定是好消息了。 果然带回来一个99分。 我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。 我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。 我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。” 妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。” 妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。” “这不可能。” “那就是第二种可能：我笨。” “我看这样说，还比较恰当。” “但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。” 女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。 1．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号） 事情的起因是（ ），事情的经过是（ ）（ ），事情的结果是（ ） A．妈妈不满意孩子的考试成绩 B．父母对女儿寄寓了很高的期望 C．矛盾暂时得到化解 D．99分所引起的风波 2．结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择） （1）于是就有________（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。 （2）老远就喊着________（走 冲 迈）进门来了。 3．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。 孩子苦恼的是：_____________________________________________ 她妈妈苦恼的是：_____________________________________________ “我”苦恼的是：_____________________________________________ 4．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（ ） A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。 B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。 C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。 D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。 5．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。 _____________________________________________ |
| 写作。 题目：《我的最爱》 要求：文体不限，字数600字以上。 |