下列加粗字注音完全正确的一项是 | ||||
[ ] | ||||
|
用横线画出下列句子中的错别字并改正在句后的括号里。 (1)历史的道路,不全是平坦的,有时走到坚难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。( ) (2)觉得在此奇绝壮绝的景界,愈能感到一种冒险的美趣。( ) (3)但这种状美的趣味,没有雄健的精神是不能够感觉到的。( ) (4)黄河以它英雄的气魄,/出现在亚州的原野;/它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强!( ) |
写出下列诗句运用的修辞手法。 (1)啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!( ) (2)我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下/发扬滋长!( ) (3)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。( ) (4)朔气传金柝,寒光照铁衣。( ) |
下列诗歌节奏划分不正确的一项是 |
[ ] |
A.惊涛/澎湃,/掀起/万丈/狂澜。 B.浊流/宛转,/结成/九曲/连环。 C.多少/英雄/的故事,/在你/的身边/扮演! D.用/你那/英雄的/体魄/筑成/我匀民族的/屏障。 |
下列分析不正确的一项是 |
[ ] |
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,它以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象,表达了中华儿女向黄河学习的决心。 B.《土地的誓言》是作者端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C.《最后一课》是短篇小说,作者以韩麦尔为主人公,表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现了他们对祖国深切的热爱之情。 D.《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前进的过程 ,表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。 |
诗词名句填写。 (1)峨眉山月半轮秋,_________________。夜发清溪向三峡,_________________。(李白《峨眉山月歌》) (2)王维的《竹里馆》中写夜静人寂,明月相伴,传达出自己宁静、淡泊的心情的句子是:_________________,_________________。 (3)《木兰诗》中“_________________,_________________。”通过环境描写,渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛,烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 |
综合学习与探究。 黄河这条奔腾不息的河流,用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文化。某班在“黄河,母亲河”的综合性学习中开展了如下活动,请你踊跃参加。 活动一:[探寻黄河文明]黄河是我们中华民族的摇篮,是中华文化的发祥地,那里有流传很久的历史传说故事,有古老的战场,这些都是黄河文明的见证。请你跟随班级一起走近黄河文明,列举黄河 文明的历史事实。(各列举一例) 我列举的历史故事:______________________________________ 我积累的有关黄河的古战场:______________________________ 活动二:[传承黄河文化]黄河不仅有古老的文明,还孕育了中华的文化,有许多成语、俗语、歌曲、古诗词都与黄河有关,请各列举一例。 成语:____________________________________________ 俗语:____________________________________________ 歌曲:____________________________________________ 古诗词:__________________________________________ 活动三:[保护黄河母亲]黄河是我们的母亲河,然而两岸百姓对其近乎漠视的污染和掠夺日日威胁着这条母亲河 的健康。保护母亲河是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任,请你为保护母亲河提出两条建议。 我的计策:________________________________________ |
阅读理解。 接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 1、画线句①中“监狱大门”指的是_____________,“钥匙”指的是_____________, 全句的含义是:_________________________。 2、画线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩 麦尔先生___________的心情。 3、小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是( ) A、对韩麦尔的即将失业感到可怜。 B、对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。 C、对亡了国当了奴隶的一种伤感。 D、对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。 4、画线句③是_______________(环境、细节、场面、心理)描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出_________________的气氛。 5、画线句④的含义是什么? ______________________________________________________ |
阅读。 归来见天子,天子坐明堂。_______________,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,_____________。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 1、补出文中横线上的句子。 _________________________________________ 2、用原文内容填空。 (1)写木兰功劳大,天子赏赐多的语句是:____________________________ (2)突出木兰不图功名利禄的语句是:___________________________________ (3)表现木兰回家后喜不自禁的心情的动词是:___________________________ 3、解释下面加粗字的意思。 (1)赏赐百千强( ) (2)出郭相扶将( ) (3)木兰不用尚书郎( ) (4)当窗理云鬓( ) 4、概括这段文字的主要内容。 _________________________________________ 5、本文对木兰荣归故里的情形写得很详细,而对木兰十年征战生活写得却很简略,这样写有什么好处? _________________________________________ |
阅读。 |
永远的—课 |
①那天的风雪真暴,外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷,读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。 ②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风也乘机钻进来,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头___________了下来。往日很温和的欧阳老师______________:满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来,我们_____________地望着他。 ③“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。 ④几十双眼睛在问。 ⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。” ⑥教室外,卷地而起的雪粒、雪团,呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像冰块铁块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“ 到操场上去,站好。 ”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。 ⑦谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬衫。衬衫紧裹着的他,更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了,老师吃力地说:“解散。” ⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京师范大学的研究生。 ⑨在以后的岁月里,我时时想起那一课,想起欧阳老师课后一番话:“在教室里,我们都以为自己敌不过那场风雪;事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此……”我 很庆幸,那天我没有像个别同学那样缩在教室里。在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了永远的一课。 1、解释文中的词语。 (1)一如:________________________ (2)敌不过:______________________ 2、第②段横线上依次填入的词语最恰当的—项是( ) A、丢 今非昔比 惊叹 B、落 神态自若 惊恐 C、栽 一反常态 惊异 D、飘 判若两人 惊诧 3、文章第①~⑦段的内容归纳如下:_______________;作者详写了_______________,略写了_______________,目的是通过_______________的渲染,突出文章的中心。 4、文章揭示欧阳老师给学生上这“一课”之外的另一件事,用意又是什么? ________________________________________________________ 5、下列没有用比喻修辞手法的一项是( ) A、大家都在喊冷,读书的心思似乎被冻 住了。 B、满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。 C、外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 D、厚实的衣服像冰块铁块。 |