| 下列加粗词语的读音全对的一项是 | ||||||||||||
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| 下列各句中“其”指代的对象与其他三项不同的一项是 |
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| A．先生不知何许人也，亦不详其姓字。 B．其言兹若人之俦乎？ C．亲旧知其如此，或置酒而招之。 D．衔觞赋诗，以乐其志。 |
| 下列句子诵读时节奏划分不正确的一项是 |
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| A．每有会意，便／欣然忘食 B．亲旧／知其如此，或／置酒而招之 C．短褐／穿结，箪瓢／屡空 D．常／著文章自／娱，颇／示己志 |
| 课内阅读。 |
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五柳先生传 陶渊明 |
| 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 1．解释下列句中加粗的词。 (1)每有会意____________________________________ (2)性嗜酒____________________________________ (3)期在必醉____________________________________ (4)既醉而退____________________________________ 2．下列句子中加粗的“其”字用法不同于其他的一项是( ) A．亦不详其姓字 B．其如土石何 C．亲旧知其如此 D．食之不能尽其材 3．用现代汉语写出下面句子的意思。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ___________________________________________ 4．五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？ ___________________________________________ |
| 阅读。 韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也，特设一桌，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也,何罪之有？” 1．解释句中加粗的词语。 云耕者入坏冢而得( ) ( ) 2．对文中加粗句翻译正确的一项是( ) A．（你）不是故意的，有什么罪呢？ B．不是这个原因，（你）有什么罪呢？ C．（你）不是故意的，何必怪罪你呢？ D．不是这个原因，何必怪罪你呢？ 3．“吏将伏地待罪”的原因是___________________________________。（用原文语句回答） 4．本文表现了韩魏公____________________________的品质。 |
| 阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。 (1)为了积极倡导“好读书，读好书”，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚的一段话： “书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。 ___________________________________________________ (2)为了学生阅读方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。 ___________________________________________________ |
| 下图是2011年5月13日公布的“健康山东”宣传标识。请认真观察，写出它的构成与创意。 |
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| 构成与创意：_____________________________________________ |