| 下列加粗字注音有误的一项是 | |||
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| 下面没有错别字的一项是 |
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| A．紫腾 宛转 操练 忠诚 责备 B．礼服 绉边 领结 磨损 口齿 C．摇晃 督学 视查 穿戴 钓鱼 D．晴朗 赚钱 宁可 纵身 戒尺 |
| 依次填入下列横线上的词语，最准确的一项是 |
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| （1）韩麦尔先生见了我，很____地说：“快坐好……” （2）韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又____又严肃地对我们说：“我的孩子们……” （3）天气那么________，那么晴朗！ A．柔和 暖和 温和 B．暖和 柔和 温和 C．温和 暖和 柔和 D．温和 柔和 暖和 |
| 结合语境解释加粗词语有误的一项是 |
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| A．画眉在树林边宛转地唱歌。 宛转：（说话）温和而曲折（但是不失本意）。 B．败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步。 征发：政府向人民征调人力或财物。 C．我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 责备：批评指责。 D．但是他哽住了，他说不下去了。 哽：声气阻塞。 |
| 下列句子没有使用修辞手法的一项是 |
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| A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 B．难道这样就算了吗？ C．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 D．总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 |
| 填空。 《最后一课》体裁是________，写于1873年，作者是____国作家__________。作品的线索是____________________。主人公是________和________________。 |
| 对小说《最后一课》中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是 |
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| A．小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。 B．韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。 C．韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。 D．他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。 |
| 阅读下面文段，回答问题。 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言．就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样①____听讲过，他也从来没有这样②____讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1．选词填空。 “我觉得我从来没有这样①____听讲过，他也从来没有这样②____讲解过”一句中①、②处分别应填（ ） A．专心 B．细心 C．用心 D．耐心 2．文中画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻______________，“钥匙”比喻__________；这一句话的深刻含义是：________________________________。 3．为什么韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言？ _________________________________ 4．小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易”是因为（ ） A．韩麦尔先生讲的内容十分简单。 B．小弗郎士今天注意听讲。 C．韩麦尔先生今天讲得特别明白。 D．小弗郎士今天是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。 5．“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是__________描写，“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？ _________________________________ 6．作者安排韩麦尔先生以写“法兰西万岁”结束最后一课，有什么用意？ _________________________________ |
| 阅读下面语段，完成问题。 |
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最后一课 |
| 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都①。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们已都是②，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口，说：”老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着说的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面A；同样，要想让灵魂洁净，唯一的方法就是B去占领它。 1．第一自然段的横线处省略了两个成语，请依据文义和下面的注释，把相应的成语概括出来，写在注释后的括号内。 ①比喻人的学问渊博，具有安邦治国的才能。（ ） ②指学识渊博的人。（ ） 2．从下面的选项中，为末段横线处各选一个确切的答案，并将文字工整地写在横线上。 选择：斩草除根 种上庄稼 用行动 用美德 A处选_____________ B处选_____________ 3．根据文段内容回答。 （1）“原来相聚的地方”为何变成了“一片长满谷子的庄稼地”？ __________________________________ （2）哲学家为何始终未来赴约？ __________________________________ 4．简答：对于哲学家“如何除掉这些杂草”的提问， （1）弟子们的回答及方法为什么都不对？ __________________________________ （2）你认为根据文义怎样回答才正确？ __________________________________ |