| 给下列加粗字注音。 （1）杳无消息（ ）（2）蓦然（ ）（3）囫囵（ ）（ ）（4）翘首（ ） |
| 根据拼音写汉字。 （1） chóu chú_________（2）jǔ jué_________（3）sù_____兴夜寐 （4）气势磅bó_____ |
| 根据语境解释加粗词语。 （1） 踌躇欲下，又垂头丧气站住。 _______________________________ （2）（有些羡慕地）我从来没有尿过我爹脖子上。 _______________________________ （3）吃得津津有味。 _______________________________ |
| 填空。 （1）枣儿甜，枣儿香，_________________；爹娘给个竹竿竿，_________________；爹不吃，娘不吃，_________________。 童谣传达的情感是：_________________。 （2）全剧运用____________手法，围绕着“____________”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 （3）《枣儿》是一个__________小品，荣获“1999中国曹禺戏剧奖”，小品奖一等奖，其作者是__________。 |
| 整体感知课文《枣儿》，回答问题。 （1）请用简洁的语言概括本剧的主要内容。 ____________________________________ （2）怎样认识老人和男孩这两个人物形象？ ____________________________________ （3）“枣儿”在剧中起什么作用？ ____________________________________ |
| 给下列加点字注音。 （1）喃喃自语（ ）（2）蹑手蹑脚（ ）（3）津津有味（ ）（4）心事重重（ ） |
| 根据拼音写汉字。 （1） hú_______囵 （2）踌chú_______（3）红肚dōu_______（4）mò_______然 |
| 下面有关戏剧的表述错误的一项是 |
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| A．戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 B．按艺术形式和表现手法分：悲剧、喜剧、正剧。 C．舞台说明，又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性文字。包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。 D．戏剧的基本特点之一就是一定要有尖锐集中的矛盾冲突。 |
| 下面句中加粗词语使用不恰当的一项是 |
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| A．让村民们喜出望外的是随后20年里，这座桥给村民们的生活带来的巨大变化。“没建桥之前，我们村几乎是与世隔绝。桥修通后，外面的客商才开始进村收购农副产品，村民们才逐渐富裕起来。” B．贯彻落实《规划纲要》贵在及时、迅速，但更要做到科学高效、准确到位，切勿“生搬硬套”“囫囵吞枣”。 C．被某饮料公司派往中东开拓市场的销售员垂头丧气地回来了。 D．他蹑手蹑脚地跑到爷爷的身旁。 |
| 阅读下面的节选文字，回答问题。 老人 回吧，回去等你爹。 男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老人 怎么了？ 男孩 爹不会回来了。 老人 噢？ 男孩 我爹在城里又有了一个家。（老人上前抚着男孩的头。） 男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。 （老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。）老人（见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。 男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老人 那，咱们喊喊？ 男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊） 枣儿甜，枣儿香， 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 1．品味小男孩的语言，说说这些语言体现了男孩怎样的性格？ _________________________________ 2．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？ _________________________________ 3．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？ _________________________________ 4．“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。 _________________________________ 5．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？ _________________________________ 6．老人几次回忆儿子小时候的事，却没有提及长大后的儿子为什么不回家，请你猜测“枣儿”不回家的原因，再说说你的看法。 _________________________________ |
| 怎样理解剧本《枣儿》的思想内容？ __________________________________ |
| 怎样理解《枣儿》剧中的象征手法？ __________________________________ |
| 为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。 （1）为歌咏比赛拟一条宣传标语。 _____________________________________ （2）陈述你能成功应聘主持人的两条理由。 _____________________________________ |
| 口语交际。 美好的初中生活令人难忘：那次激励的掌声，那次摩擦和误解，那次体育比赛，那次老师的批评……所有这些，都让你在成长中自省，回眸时留恋。分手在即，请你自选角度写一段话，向一位老师或同学表达你的心声，写在下面，涉及人名用“××”代替。（50字左右） _________________________________ |
| 语言运用。 请模拟下面设问的形式，并以“生命”为比喻的本体，写一段对生命认识与感悟的文字。（要求：简明、有文采） 生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流人海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。 _____________________________________ |
| 综合性学习。 新闻一：今年4月份以来，地处长江沿线的荆州遭遇持续干旱天气，农田干裂，鱼塘缺水。截至5月30日，荆州八个县市区受旱面积已达529.12万亩，旱情已导致洪湖水面缩小了108平方公里，曾经是荷花的海洋，现在湖底可以行车走人。 新闻二：2010年7月8日至21日，荆州普降大到暴雨，长江水位高涨。连续暴雨导致全市188.64万人受灾，因灾死亡7人，受灾面积28.09万公顷，倒塌房屋8929间，损坏房屋19478间。专家认为，围垦占用湿地，滥砍滥伐森林，堵塞淤积水系，是洪涝不断的主要原因。 新闻三：据悉，目前长江荆江段主要污染物为氨氮、高锰酸钾和大肠菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放长江和工业废水的处理率低下。目前，已加强对长江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科学治理、统筹规划上拿出了具体措施。 （1）阅读新闻一，请为这则新闻拟写一个标题（10字以内）。 _______________________________________ （2）针对三则新闻事实，班上决定组织一个街头宣传活动，班长以对联的形式撰写了一条宣传标语，请你补充完整。 有时涝有时旱须长远打算_________________要统筹规划 （3）如果你是这次街头宣传活动的主持人，请你准备一个60字左右的开场白。 _______________________________________ |