| 给下列加粗的字注音。 一摞书（ ） 忙不迭（ ） 磨蹭（ ） 秕谷（ ） 菜畦（ ） 倘若（ ） 恸哭（ ） 恍惚（ ） |
根据拼音写汉字。
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| 在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释。 （1）人迹 至（ ） （2）识破 （ ） （3）人声 （ ） （4）无处 食（ ） |
| 根据下列要求，试从课文《从百草园到三味书屋》中各找出一个例句。 （1）写视觉的：_______________________ （2）写听觉的：_______________________ （3）写味觉的：_______________________ （4）比喻句：_______________________ （5）拟人句：_______________________ （6）排比句：_______________________ |
| 下列都是名词的一项是 |
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| A．故事 时候 晚间 古庙 B．长妈妈 院子里 读书人 纳凉 C．先前 曾经 院子 人 D．听到 用功 我 住 |
| 根据课文《从百草园到三味书屋》选词填空。 （1）他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 。（A．机密 B．机谋 C．机关） （2）雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们 ，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏） （3）叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生 B．生疏 C．生僻） （4）其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实 B．确凿 C．的确） |
| 鲁迅先生的本名叫_________，是伟大的_________、_________、_________。我们学过的《从百草园到三味书屋》选自他的散文集_________。 |
| 文章《从百草园到三味书屋》的思路从_____________可以看出。本文包括两个部分，两部分之间表现了作者__________________________ |
| 《从百草园到三味书屋》中“不必说……也不必说……单是……”中，作者强调的重点是哪部分内容？ ______________________________________________ |
| 鲜明的对比是本文《从百草园到三味书屋》的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。 _________________________________________________ |
| 阅读《从百草园到三味书屋》中的一段文字，完成1～4题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪，_____地面，用一枝短棒_____起一面大的竹筛来，下面_____些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1．选择适当的动词填在横线上。 a．扫开 b．打扫 c．暴露 d．露出 e．支 f．架 g．拉 h．牵 i．系 j．撒 k．投 l．捆 2．用原文回答下列问题。 （1）捕鸟的条件__________________________________ （2）捕鸟的结果__________________________________ 3．捕鸟的过程用了一系列动词，其作用是什么？ ________________________________________________ 4．“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ ________________________________________________ |
| 阅读下面的文字，完成1～4题。 |
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捅马蜂窝 |
| 爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇心战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋。 当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 “怕什么，它早死了！”爷爷说。仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” “那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？” “你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。 那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。 这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 第三年，风和日丽之时，爷爷忽然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的，银灰色的，第一间蜂窝已经筑成了。 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。 1．围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：_______________→“我”捅马蜂窝→_______________→后院又有了马蜂窝。 2．“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是_______________。 3．文中画线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。 _____________________________________________________ 4．文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？ _____________________________________________________ |
| 《从百草园到三味书屋》文中开头说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾？为什么？ _________________________________________________ |
| 《从百草园到三味书屋》第二段的景物描写非常精彩，说说精彩在什么地方。 ______________________________________________ |
| 张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。 给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。 （1）东风吹出千山绿 春雨洒来万象新（ ） （2）死者长已矣。死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（ ） （3）远求海外珍藏本 快读人间未见书（ ） （4）海枯石烂同心永结 地阔天高比翼齐飞（ ） A．春联 B．婚联 C．挽联 D．行业联 |