| 加粗字的注音全对的一项是 | |||
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| 加粗的词语可以换成括号中的词语且换后表达效果更好的一项是 |
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| A、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，傻乎乎（笑嘻嘻）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ B、我从来不肯妄弃（抛弃）了一张纸，总是留着——留着，叠成一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。 C、后来发生了分歧（意见）：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 D、月亮出来了，冷冷的（淡淡的），我不禁打了一个寒颤。 |
| 句中在____处不能用问号（“？”）的一项是 |
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| A、我也不知道他后来怎样了在_____ B、我还能希求什么呢_____ 我的心只得沉重着。 C、“那只羚羊哪儿去啦在_____ ”妈妈突然问我。 D、可是，这能全怪我吗_____ |
| 下列句子中有毛病的一句是 |
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| A、我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 B、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。 C、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 D、每次上体育课，每当看见她裤子上那条长长的伤疤时，就觉得对不住她。 |
| 下列几组句子中表意完全相同的一组是 |
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| A、这能全怪我吗？ 这能怪我吗？ B、四年租金为三万元。 四年租金各为三万元。 C、你的判断难道会准确吗？ 你的判断不会准确的。 D、我们难免会失败。 我们永远不会成功。 |
| 改写划线的句子，使全句连贯、简洁。 脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！ ________________________________________ |
| 按要求默写填空，检查一下自己平时积累的效果。 （1）《浣溪沙》中“______________，______________”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。 （2）《咏雪》一文中用“______________”和“______________”来比拟大雪纷纷。 |
| 元旦，你想送给父亲或母亲一张贺卡，你会在贺卡上写下什么祝语呢？请写下来。（50字以内） ______________________________ |
| 借鉴仿写一句，不可重复相同的内容。 例句：父亲一棵树，一棵伟岸的树，为我遮蔽风雨。 仿句： ________________________________ |
| 阅读 陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1．解释加粗词的含义。 ①与友期行________________ ②去后乃至________________ ③相委而去________________ ④下车引之________________ 2．从表达方式的角度看，作者主要运用了什么样的方法来刻画人物？ _______________________________ 3．文章结尾处，面对父亲友人的无信无礼，“元方入门不顾”。你认为元方的做法对吗？为什么？请谈谈你的见解。 _______________________________ |
| 阅读下面文段完成1~3题。 不知什么时候，奶奶站在站口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 1．奶奶刚开始为什么“想说”又“没有说”？ 答：____________________________ 2．后来，奶奶所说的“这样多不好”一句中的“这样”是指__________________，奶奶认为“不好”的原因是__________________。 3．选文结尾写到孩子“推开妈妈的糖盒”，你认为她这样做对不对，为什么？ 答______________________________ |
| 阅读下面文段，完成文后问题。 ①然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是，二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 …… ②我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。 ③我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起了儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。 ④“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。 ⑤全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 ⑥我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 1．语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事？ ______________________________ 2．语段③—⑤运用了______________的手法，突出了______________。 3．语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解？加上引号有何作用？ ______________________________ |
| 阅读下文并完成问题。 |
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孩子，我为什么打你 毕淑敏 |
| （1）有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… （2）那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 （3）在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 （4）你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 （5）第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打 （6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 （7）我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 （8）我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 （9）打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子…… （10）我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。 （11）我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累…… （12）孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 1．用横线划出第（2）段中一个生动的比喻，比喻句表达了作者什么样的心情？ 答：_____________________________。 2．怎样理解第（5）段的“人们对于痛苦的回忆 ，总是趋向于忘记”？ 答：_____________________________。 3．怎样理解第（11）段中的“重要的不是身累，而是心累”？ 答：_____________________________。 4．第（12）段中作者为什么决定不再打孩子？ 答：_____________________________。 5．怎样理解结尾处“打与不打都是爱”？ 答：_____________________________。 6．你对于父母责打孩子是怎样看的？请谈谈你的理解。 答：_____________________________。 |
| 写作 在生活中，父母和儿女在观念、生活方式等方面有许多不同。作为孩子，总觉得父母不理解自己；作为父母，常委得不到孩子的理解而困惑。两代人之家往往存在着意见的分歧。在你的家庭中有遇到这种情形吗？ 请你任选一个角度，写写你和父辈（父母或师长）之间曾发生的故事。 题目自拟，文体不限（除诗歌外），字数600字左右，要有真情实感。 |