| 下列加粗字注音有误的一项是 | |||
|
[ ] | |||
|
| 下列粗成语使用正确的一项是 |
|
[ ] |
| A．在这些有口皆碑的铁的事实面前，犯罪嫌疑人沮丧地低下了头。 B．在抗洪抢险的战斗中，战士们都慷慨以赴，没有一丝犹豫。 C．在军事训练中，他把数理化知识运用于科学练兵，收到了事倍功半的效果。 D．这次科学盛会，各国科学家都口若悬河、滔滔不绝。 |
| 下列句子没有语病的一句是 |
|
[ ] |
| A．通过全国人民的共同努力，疫情慢慢地被控制住了。 B．要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。 C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。 D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。 |
| 依次填人下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 |
|
[ ] |
| 精读之外，还要略读。就教学而言，____；但就效果而言，____ 。实践证明，有了精读训练，我们就可以进行广泛的略读，从而养成毕生不懈的阅读兴趣。 ①略读是主体，精读只是补充 ②精读是主体，略读只是补充 ③精读是准备，略读才是运用 ④精读才是运用，略读是准备 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ |
| 食品安全已经成为当前社会的热点问题。根据“关注食品安全”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。 （1）研究下表数据，写出研究结论： 北京市食品安全满意度问卷调查统计表（调查人数：500人）
（2）研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。 材料一 那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头， 有可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂…… 材料二 公众之所以引起“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其词的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。 材料三 从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实行全程监控和检测，对黑心者，频出重拳。主要观点是： ①_____________________________ ②_____________________________ ③_____________________________ |
| 阅读《马中珍奇》，完成1~3题。 |
|
马中珍奇 |
| ①矮马。又叫广马、果下马、果骝（liú），高不盈米，貌不惊人，是马家族中的侏儒。但性情温驯，又能吃苦耐劳，矫健善行，凌高蹑（niè）险，轻疾若飞，最适于高原山区驮运乘骑。据古籍记载：“成都府出小驷（si），以其便于难路，号为蜀马。”“（广西）罗定产小马，仅高三尺，可骑行树下，名果下马，又名果骝。”旧俗．广东当地男女青年对歌，男子常骑一匹果下马，显得特别英俊潇洒。 ②当今世界马的著名品种有专供乘骑的阿拉伯马，有疾走如飞的赛马，有力挽千斤的驾辕马，有高仅40厘米、重15千克、专供观赏的袖珍马。矮马可以说是集各种功能于一身的马中珍奇了。 ③在历史上，矮马曾为人们立下汗马功劳。三国时诸葛亮“七擒孟获”，北宋大将军狄青南征统一中国，都曾有大量矮马驰骋疆场。民族英雄岳飞一次曾精选矮马300匹参战，大破南侵的金兀术。明末倭寇侵扰我江浙沿海，广西田州瓦氏夫人曾率轻骑数千远征杀敌，用的也是矮马。在今天的四化建设中，在壮乡苗寨、城镇边关，矮马仍然在肩负着高寒山区运输重任，在为各族群众碾米、磨谷、耕地、拉车，并且在发展登山旅游事业中大显身手。 1．矮马形体的主要特点是个头矮小。文中有两处作了具体交代： （1）_______________________ （2）_____________还用了一个形象的比喻_____________ 2．第③段讲矮马的历史贡献时，侧重于它的_____________，用的一个成语是_____________；讲它在现代化建设中作用时，______________突出了它的作用，用的一个成语是_____________。 3．第②、③段的主要说明方法分别是_____________ 、_____________。 |
| 阅读《壮夫缚虎》，完成1~5题。 |
|
壮夫缚虎 |
| 沂州山峻险，故多猛虎，邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。 知沂岭多虎，日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。一日入山遇两虎，帅一小虎至，焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而返。众皆辟易，焦笑语自若。 富家某，钦其勇，设筵款之。焦于座上，自述其平生缚虎状，听者俱色变，而焦亦张大其词，口讲指画，意气自豪。倏有一猫，登筵攫食，腥汁淋漓满座上。焦以为主人之猫也，听其大嚼而去，主人日：“邻家孽猫，可厌乃尔！”亡何，猫又来，焦急起奋拳击之，座上肴核尽倾碎，而猫已跃伏窗隅。焦怒，又逐击之，窗棂尽裂，猫一跃登屋角，目眈眈视焦。焦愈怒，张臂作擒缚状，而猫嗥然一声，曳尾徐步，过邻墙而去。焦计无所施，面墙呆望而已。主人抚掌笑，焦大惭而退。 夫能缚虎，而不能缚猫，岂真大敌勇小敌怯哉？亦分量不相当耳。函牛之鼎，不可以烹小鲜；千斤之弩，不可以中鼷鼠。怀才者宜知，用才者宜知也。（选自清·沈起凤《谐铎》） 1．对下列句子中加粗字、词的解释，不正确的一项是（ ） A．投亲不值 值：遇到。 B．遇虎辄手格毙之 格：击打 C．众皆辟易辟 易：指责说他不应该。 D．函牛之鼎 函：盛、容纳 2．下列各组句子中，加粗字的意义和用法相同的一组是（ ） A．富家某，钦其勇／自述其平生缚虎状 B．往往反为所噬／而身死国灭，为天下笑 C．邑宰时令猎户扑之／设筵款之 D．流寓于沂／焦于座上 3．下列句子分别编为四组，全都是表现焦奇身手敏捷的一组是（ ） ①日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常 ②众皆辟易，焦笑语自若 ③焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而返 ④登筵攫食，腥汁淋漓满座上 ⑤焦急起奋拳击之，座上肴核尽倾碎 ⑥曳尾徐步，过邻墙而去 A．①③⑤ B．①②⑤ C．③④⑤ D．②④⑥ 4．下列对原文有关内容的分析和理解，不正确的一项是（ ） A．这则寓言前文极写其缚虎的能耐，后文又极写其扑猫的无奈，前后形成了一种鲜明的反差和对比。 B．这则寓言简短精练，作者非常善于抓住人物的神情。动作和言论，进行人物的刻画，使人物形象栩栩如生。 C．这则寓言是说，人和物都各有长处和短处，用人和用物都要扬长避短；每个人对自己的长处和短处，也要有自知之明，不能自恃才能，鲁莽行事。 D．焦奇力大无比，可他就是无法抓住一只猫，这真是大的敌人勇敢，小的敌人怯懦。 5．翻译文中画线的句子。 （1）邑宰时令猎户扑之．往往反为所噬。 _________________________________ （2）夫能缚虎，而不能缚猫，岂真大敌勇小敌怯哉？ _________________________________ （3）怀才者宜知，用才者宜知也。 _________________________________ |
| 阅读《狼》，完成1~5题。 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1．下面句子停顿有误的一项是（ ） A．其一犬／坐于前。 B．意将隧人／以攻其后也。 C．乃悟／前狼假寐，盖以诱敌。 D．禽兽之变诈／几何哉？ 2．对下面句子理解不正确的一项是（ ） A．而两狼之并驱如故——而两狼又像原来一样一起追赶（屠户）。 B．乃悟前狼假寐——才明白先走开的狼是假装睡觉。 C．弛担持刀——放下担子拿起屠刀。 D．屠自后断其股——屠户从后面砍断了狼的后腿。 3．文中描写“狼亦黠矣”的句子有： （1）_______________________________ （2）_______________________________ 4．如果用“屠户遇狼”概括第①段的内容，后面三段的内容依次应为_______、_______和屠户杀狼。 ___________________________________ 5．读了《狼》这则故事，你得到什么启示？ ___________________________________ |
| 阅读下面的文字，按要求作文。 大自然中的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等事物不仅可亲可近，而且可思可感。 请你任选一种自己或接触较多，或观察较细，或感悟较深的某一具体事物，以“我眼中的________________”为题，写一篇不少于600字的作文。先将题目补充完整，然后作文。 |