| 下列加粗字解释不完全正确的一项是 | ||
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| 下面句子运用了描写的表达方式的一项是 |
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| A．他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。 B．突击顶峰的队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。 C．在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。 D．夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。 |
| 对下列各句修辞手法判断不正确的一项是 |
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| A．高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。（排比） B．夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。（夸张） C．凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来。（比喻、拟人） D．阴霾笼罩着整个的国家。（夸张） |
| 下列各句没有语病的一项是 |
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| A．通过这次学习，使我们的觉悟有了很大的提高。 B．他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。 C．他的家乡是江苏省南京市人。 D．会谈就互相感兴趣的问题广泛交换了意见。 |
| 课内阅读 时间在一分一秒地过去。昏睡中的刘连满感到四肢在严寒中愈来愈麻木，心脏在缺氧的状况下跳动得愈来愈急促，他清楚地意识到死神正在一步步向他扑来。刘连满多么想活下去啊！他从来没像此刻这样强烈北感到，他应当想尽一切办法活下去。活着就是幸福，就是胜利，就是一切。然而他更加深刻地感到，三位正在同顶峰搏斗的战友比起他来更应当活下去，因为他们正肩负着一项多么光荣而又艰巨的使命啊！他们的安全，对于他来说是更大的幸福和更大的胜利……他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存着氧气，他又挣扎着坐起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信。 王富洲同志： 我没有完成党和祖国交给我的艰巨任务。任务交给你们三个去完成吧！我这氧气筒里还有点氧，留给你们三个人胜利回来时用吧！也许管用。 你们的同志 刘连满 1．用简短的文字概括选文的主要内容。 ______________________________________ 2．选文着重突出队员们在登山中遇到了什么困难？ ______________________________________ 3．选文中对刘连满这一人物主要采用了什么描写手法？表现了他怎样的思想境界？ 4．从这里，你能体会出队员们靠的是什么最终登上 顶峰的？ ______________________________________ 5．“我没有完成党和祖国交给我的艰巨任务”，这里的“艰巨任务”指的是什么？ ______________________________________ |
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拉亮了灯等你 佚 名 |
| 冬天的夜，来得早。电话铃响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。”我急忙应道。打电话的是我班上最调皮的男孩。“昨天一早，侯婕要转学回老家。大家商量明早6点在学校里她送行。您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”我不假思索。“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。 整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。1个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早晨6点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行……我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。 匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。 几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜的发现了我。几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。 校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。”望着这些天真元邪的面孔，我眼中的泪水涌动。“好了，孩子们，待在教室，我去接其他同学。” 站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室灯亮了！”“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。 “老师，已经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。“是侯婕！”几乎是不约而同的欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不出。 天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。 忽然，我想起泰戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。” 是的。虽然在冬季，我却收获了。（选自《教育周刊》2010年11月期，有删改） 1．侬据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：约定送行→____________→__________→______________ 2．文中画线句“整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀”，我“难以释怀”的原因是什么？ _____________________________________ 3．作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？ _____________________________________ 4．本文在写法上有许多值得借鉴的地方，试就某一点作具体分析。 _____________________________________ |
| 我们人类有史以来是不断进行着各种各样的探险活动并经常为此付出惨重的代价，如2002年北大山鹰社在登山活动中就有几名同学罹难。你认为作为当今的大学生，未来的人才，他们这样做有价值吗？谈谈理由。 _______________________________- |
| 按下面的提示默写诗文、句子。 ⑴古今中外，凡成就一番事业的人，他们在成功与挫折面前始终保持着“______________________________，__________________________”的心态。（用《岳阳楼记》中的一句名言填空） ⑵写出两句与春雨有关的古诗句：_____________________，____________________。 |