| 下列加粗字注音有误的一项是 | ||||||||||||
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| 下列词语书写有误的一项是 |
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A．纱毯 趣味 鉴赏 仰坐 |
| 从修辞角度看，下列句子与其他句子不同的一句是 |
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| A．他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样。 B．福楼拜做着大幅度的动作，就像他要飞起来似的。 C．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化福楼拜家的星期天药方。 D．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 |
| 下列句子中加粗词语使用有误的一项为 |
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| A．屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。 B．他时而激情满怀，时而义愤填膺。 C．他完全陶醉在这优美的大自然中了。 D．老师钦佩王兰的学习精神。 |
| 课内阅读。 渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情漓怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。 1．用自己的话概括选段的主要内容。 _________________________________________________ 2．本语段刻画人物的主要方法是_______________、_______________、_______________。 3．在运用语言的准确和精练上，福楼拜教导莫泊桑说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要表示它的行为，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”试从本段中找出这样的一个动词，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。 _________________________________________________ 4．文中画线的句子使用了________的修辞手法，它是将“_____________________________________________”说成是两块同样的石头碰到一起一样迸发出一束启蒙的火花的。从这一形象的描写中，我们可以感受到福楼拜__________________的性格特征，让人深受启迪。 |
| 创新阅读。 |
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独立思考 巴金 |
| ①读了玄珠同志的《谈独立思考》①，我有点感想。 ②现在是不是我们就不知道怎样独立思考呢？现在是不是我们就丧失了独立思考的能力呢？ ③我想，绝不是。__________________。 ④问题在于：有些人自己不习惯“独立思考”，也不习惯别人“独立思考“。他们把自己装在套子里面，也喜欢硬把别人装在套子里面。他们拿起教条②的棍子到处巡逻，要是看见有人从套子里钻出来，他们就给他一闷棍；他们听见到处都在唱他们听惯了的那种没有感情的单调的调子，他们就满意地在套子里睡着了。 ⑤他们的棍子造成了一种舆论，培养出来一批应声虫，好像声势很浩大，而且也的确发生过起哄的作用。可是这种棍子并没有打掉人们的独立思考的能力。事实上单调的调子中间一直有各种各样的声音，不过教条主义者没有听见或者不去听罢了。有些在套子里住惯了的编竖同志喜丛把别人的文章改来改去，一定要改得可以装进套子才甘心，但是写稿的人仍然要从套子里钻出来。打闷棍，头一次也许有用处，我再来，别人早已提防了。谁都知道，教条是死的，人是活的，所以教条代替不了“独立思考”。 ⑥在中国能够独立思考的人还是占大多数的，他们对大小事情都有他们自己的看法。他们并不习惯别人代替他们思考，但是他们也不习惯公开发表自己的意见，却喜欢暗地里唧唧喳喳（这倒有助于教条主义者的虚张声势）。所以“百家争鸣”的号召对他们是有很大的作用的。他们需要“鸣”，也应当鼓励他们大“鸣”。要是他们真的大“鸣”起来，教条主义者的棍子就只好收起来了。（原载《人民日报》1956年7月28日＜署名余一＞） 【注】①茅盾1956年7月3日在《人民日报》发表《谈独立思考》一文，署名玄珠。②教条：凭主观不加思考、生搬硬套地处理问题。 1．请在文章的第③段横线上补写一个句子，作为全文的中心论点，要求与上下文连贯。 _______________________________________________ 2．文章第⑤段画线的句子运用了哪两种论证方法？简析其作用。 _______________________________________________ |
| 有同学说，现在是快餐文化时代，读流行作品更有利于我们拓宽知识面，开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。 （1）假如你班是反方代表，你方观点是：_______________________________________ （2）假如你是反方代表的主辩人，请简要陈述支撑你方观点的理由。（至少写出两条，50字左右） ________________________________________________ |
| 在要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理，请写出其中的一部作品、作者和该作品中的一个主要人物。 作品名称：《________________》 作者：__________________ 主要人物：__________________________ |