下列加粗字注音全部正确的一项是 | ||||||||||||
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下列词语中没有错别字的一项是 |
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A.籍贯 练达 味同嚼腊 B.隔核 藻饰 轻而易举 C.心扉 要诀 蚊丝不动 D.滞碍 苑囿 格物致知 |
下列句子中加粗词语使用正确的一项是 |
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A .这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。 B .大家在一起工作久了,就和谐了,也合辙押韵了。 C .近日,一场特殊的汉语考试在南京举行,来自印尼、越南、缅甸等国家的60 多名大学生使出浑身解数“飙中文”。 D .既然主人诚心诚意地挽留,盛气凌人,那你就在那多玩几天吧。 |
下列句子中没有语病的一项是 |
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A.《众志成城》的雄浑合唱拉开了“宣传文化系统抗震救灾大型募捐活动”。 B.优秀的诗篇以潜移默化的方式,提高人们的精神境界,净化人们的灵魂。 C.在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身上下遍体鳞伤。 D.是否重视课内外阅读,是能否学好语文的关键。 |
下列名著中人物与情节搭配有误的一项是 |
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A.孙权-- 三江口折兵 B.保尔-- 被朱赫来引导走上革命道路 C.李逵-- 斧劈罗真人 D.骆驼祥子-- 车被孙侦探抢走 |
按课文原文填空。 (1)山河破碎风飘絮,___________ 。(文天祥《过零丁洋》) (2)___________ ,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》) (3)不应有恨,_________?(苏轼《水调歌头·明月几时有》) (4)___________,官阙万间都做了土。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (5)祗辱于奴隶人之手,____________。(韩愈《马说》) (6)___________,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) (7)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中诗人借用典故抒写自己归来后的感触:老友已逝,岁月流逝,只有无尽的怀念、悲痛、怅惘之情的句子是:___________,__________。 (8)陶渊明的《五柳先生传》的赞语中,照应前文的“不慕荣利”的两句话是:__________,__________。 |
阅读《送东阳马生序》选段,完成下列题。 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 1.解释文中的加粗词语。 ①怠:________ ②俟:________ 2.下列四组句子中加粗词语意思相同的一项是( ) ①计日以还/主人日再食 ②益慕圣贤之道/不足为外人道也 ③或遇其叱咄/或王命急宣 ④不敢出一言以复/闲静少言 3.把下面两句话翻译成现代汉语。 ①每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 ___________________________。 ②或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。 ___________________________。 4.结合选段,说一说作者为什么最终能学业有成。 ___________________________。 |
阅读《“脑疲劳”是怎么回事》,回答下列题。 |
“脑疲劳”是怎么回事 |
①“脑疲劳”这种说法虽然比较新鲜,但这种现象早已有之。“脑疲劳”是一种“亚健康”状态,患者尤以脑力劳动者和在校学生为多。据专家调查分析,我国青少年群体当中,大约有 50%的人存在着不同程度的“脑疲劳”。令人忧虑的是,这种现象还有逐步蔓延的趋势。许多家长与教师不明白这个道理,还误以为孩子不求上进。殊不知患有“脑疲劳”的孩子能维持原有的状态已属不易。一般来说,“脑疲劳”通常表现为心理紧张、精神不振、思维紊乱、情绪波动、反应迟钝、记忆衰退、注意力分散和头晕头痛等。一旦出现“脑疲劳”,必须及时调整与治疗。否则,任其发展,轻则降低学习、工作的效率,影响生活质量,重则危及健康,引发多种身心疾病,甚至遗憾终生。那么,“脑疲劳”现象究竟是如何产生的呢? ②从“身”的角度来看,有两个原因:一是用脑过度,导致物极必反,久而久之,大脑“疲劳” 容易,而“恢复”却十分缓慢;二是护体不当,五脏六腑、四肢百骸的毛病严重影响了脑功能的正常发挥,比如颈部气血不畅,便会造成营养物质向脑部输送困难。 ③从“心”的角度来看,也有两个原因:一是社会竞争日趋激烈,知识经济时代更强调既拼体力又拼脑力;二是家庭、学校、个人面对严峻升学与谋职形势,被迫人为地加大了大脑的工作强度。消耗过大而摄养不足,自然会导致脑疲劳。 ④伴随着科技的猛烈发展,人类已进入揭示生命奥秘的历史阶段。就人类“脑功能”而言,至少有两大课题亟待研究:一是如何避免或消除“脑疲劳”或“脑萎缩”(近年来已呈现出明显的低龄化趋势);二是如何最大限度地开发大脑潜力,更好地造福于社会人群。现代青年学生自强、勤奋、好学是应该给予肯定的,但必须采取科学的策略和方法。否则,不仅违背善良的初衷反而会导致大脑长期超负荷运转诱发典型的“脑疲劳”现象。在这方面教训是十分深刻的。不过如果你发现自己已经出现了轻微的“脑疲劳”现象也不必过分紧张。应该放松身心,学会科学用脑,做到劳逸适度,让大脑保持最佳状态。同时,还要注意饮食与睡眠,也可以适量地做一些脑部运动。 ⑤只要方法科学,持之以恒,消除大脑疾患,挖掘大脑潜能,就决不是镜花水月的痴心梦想。但愿每一位青年朋友都能通过自身的不懈努力,最终战胜“脑疲劳”,进而追求“脑轻松”的理想境界! 1.细读全文,概括本文说明的主要内容。 ________________________________。 2.第④段加粗体的“善良的初衷”指代什么? ________________________________。 3.指出下面句子所使用的说明方法。 据专家调查分析,我国青少年群体当中,大约有50%的人存在着不同程度的“脑疲劳”。 _______________________________。 4.结合本文内容与生活实际,提出几条消除大脑疲劳、发掘大脑潜能的建议。 _______________________________。 |
阅读《瘦马铜声》,完成下列题。 |
瘦马铜声 |
马霜天马老师夹着课本,微笑着走进教室时,顽劣的初二(2)班的小男生小女生差点没笑出声来:一米八的瘦削身架,鼻梁上架着副很夸张的眼镜。以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面,给人一种头重脚轻的感觉。 虽然早有“探马”来报,这个从外校新调来的班主任,是专带差班的高手,很有能耐。但他是我们的对手吗?要知道,这个班一年中已经气走三个班主任了。 第一节课,水波不兴,50分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息:马老师的右腿有点儿跛。是的,上大学时马老师在一次篮球赛中,争抢篮板球,摔折了腿。医生的轻率治疗,使他的右腿短了那么一点点儿。然而,就那么致命的一点点儿,在走慢的时候不显,可走快的时候,便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋——二十多年来,马老师就是这么走着的,有什么可大惊小怪的呢? 下午自习课。马老师走进教室时,便见黑板前围着一群学生,见他来,便轰地四下散开。黑板上画着一幅画:一匹嶙峋的瘦马直立着后腿,马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句: 远看金鸡独立,近看瘦马悬蹄。 马老师看看画,又看看全班同学。此刻,全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情,但又不时地瞄着老师的面部表情。马老师笑笑,在诗的后面挥笔续上: 行走风吹落叶,躺下长短不齐。 然后问:如何?全班一下子如江河决堤,大笑不已。 马老师不笑,做严肃状:“今后这位同学可任语文课代表,兼出黑板报。”全班又大笑。可笑着笑着,笑不动了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来,红着脸,讷讷地想说什么。马老师微笑着拍拍他,示意他坐下,转身,在黑板上重重写下四个字:尊师重教。 于是,每日踏着晨光,上学路上、校园里,处处响彻初二(2)班响亮的声音。马老师的自豪溢于言表——到处都是我们的人。有的同学低头走路。马老师会很认真地走到面前,喊一声:同学好!在你小吃一惊之后,你会看到一个高出你一头多的瘦高个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后,师生互致问候蔚然成风。 马老师教数学。热门的主课教师大抵都做家教,可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。马老师的老婆原是商店的售货员,如今下了岗。老婆劝他挣一份家教钱,补贴家用。马老师说,手心手背都是身上的肉,好生差生都是我的学生。后来,拗不过几个差生家长的苦苦恳求,开了小灶,可又不收人家的钱。他不抽烟不喝酒,连个礼也不好送。有人便说,孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒,马老师怎么这么迂呢? 马霜天带的这个班的成绩扶摇直上,从全年级最后一名,一口气超过5个班,直逼第一名。 初三毕业前的最后一次班会,马老师照例微笑着走进教室,见那个画瘦马的吴晓阳已在黑板左右各画了一大束花,五彩缤纷,煞是鲜艳。 见了老师进来。班长走上讲台,用红粉笔写下了一横。 马老师惊诧,怎么不写了? 只见全班45位同学按学号,一个接一个上来,每人也只写一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字:“老师,我们爱您!” 掌声响起来,持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了,有亮晶晶的东西要涌出来。 1.怎样理解“瘦马铜声”的含义? _____________________________。 2.初二(2)班学生的顽劣表现在哪些地方?写这些对于刻画马老师的形象有什么作用? ______________________________。 3.马老师高超的教育艺术表现在哪些方面?(答出三点即可) ______________________________。 4.文章的开头和结尾都写到学生们在黑板上画画、写字,有什么作用? ______________________________。 5.最后一段写马老师“眼睛湿润了,有亮晶晶的东西要涌出来。”请发挥想象,描述马老师此刻 的心理活动。 ______________________________。 |
读《让心灵站立》,回答下列题。 |
让心灵站立 |
①罗伯特·科赫是德国著名的医生和细菌学家,有一天,他被召到皇宫去为国王看病。“你给我看病,不能像看别的病人那样!”国王说。“请原谅,陛下,”科赫非常平静地说,“在我眼里,病人都是国王。” |
从下面两题中任选一题作文。 (1)书香,是生命永恒的香味。一个人,若手头、桌头、床头总有悦心的书陪伴,是一生的幸事。一本好书,反复品尝,自会芬芳盈口,满心余香。 要求: ①请以“书香”为话题。 ②写一篇不少于600 字的文章。 ③立意自定,题目自拟,文体自选。 (2)三个年轻人一起到郊外踏青,见有孩子在放风筝。第一个人说:“风筝之所以飞得高,全靠风的吹捧,风筝飞高了,自然就不会忘记风的功劳了。”第二个人说:“风筝之所以飞不出孩子的手心,完全是因为孩子手中抓住了风筝的‘小辫’,如果自己手中有了竞争对手的小辫,那可……哈哈哈!”第三个人说:“风筝之所以能够成为我们眼中的风景,完全是风、线轴、人共同合作的结果。看来,团队精神真的很重要啊!”这三个人后来走上了不同的人生道路。从这个故事,我们不难看出:你怎样看待生活,你就会怎样生活。 要求: ①请根据以上材料,自选角度写一篇不少于600 字的文章。 ②所写文章主旨必须从所给材料中提炼,不要对材料扩写、续写或改正。 ③立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外)。 |