给加粗的字注音或根据拼音写汉字。
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| 下列书写无误的一项是 |
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| A．这里除了光采，还有淡淡的芳香，香气也梦幻一般轻轻地茏罩着我。 B．我只是驻立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不止在我眼前，也在我心上缓缓流过。 C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 D．花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在拭探什么。 |
| 下列说法有误的一项是 |
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| A．《紫藤萝瀑布》中作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 B．《紫藤萝瀑布》中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 C．《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D．《紫藤萝瀑布》中作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 |
| 依次填入各句横线处的词语最恰当的一项是 |
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| （1）在学代会上，代表们把同学们的呼声________给了学校领导。 （2）一树盛开的藤萝，吸引我驻足观赏，使我________。 （3）作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同________。 （4）他的作品语言幽默风趣，乡土气息浓郁，深受广大读者的喜爱和________。 A．反应 浮想联翩 设身处地 崇敬 B．反映 情不自禁 身临其境 崇敬 C．反映 浮想联翩 身临其境 推崇 D．反应 情不自禁 设身处地 推崇 |
| 修辞手法与其他项不相同的一项是 |
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| A．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 D．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 |
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《紫藤萝瀑布》从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。 |
| 阅读理解。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 1．填空。 （1）本文选自《_________》，作者_________，原名_________，女作家。 （2）选文按先写_________，再写_________，最后写_________的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。（都用两字词语回答） 2．文中把紫藤萝比做瀑布，哪些动词与这一比喻相照应？ _______________________________________________________________ 3．文中画线句运用了什么修辞方法？有什么表达效果？ _______________________________________________________________ 4．选取一种你喜爱的花，用比喻或拟人的修辞方法来描绘它的形和神。 _______________________________________________________________ 5．对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的理解最恰当的一项是（ ）。 A．“我”不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。 B．紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。 C．紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。 D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。 |
| 阅读理解。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么、后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉。改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 1．这段文字运用了哪几种修辞方法？试举例说明。 _______________________________________________________________ 2．十多年前，家门前的紫藤萝遭遇什么？为什么会有这样的遭遇？ _______________________________________________________________ 3．哪句话最能突出眼前紫藤萝的茂盛？把它抄写在下面。 _______________________________________________________________ 4．找出概括全文主旨的一句话。 _______________________________________________________________ |
| 阅读理解。 |
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花事 抚州娃子 |
| 文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵。小而密，那俏丽的花技还多情地探出墙外。引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶。过路的行人无不驻足观望。 文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。 过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。 第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。 文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊！爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。文文问，那是什么花？爸爸说他见得少，不大清楚。也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用．它又不能当饭吃！ 过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。 第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。 文文叩开王伯伯的院门，问他那树上开的是什么花？王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。 文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是他继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。 后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。 第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。 文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花？那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。文文急了，问，你不是上了生物课吗？怎么会不知道？大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它！ 时间过得很快，转眼几度花开花落，不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。 一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好！ 直到16岁那年，文文读高中，他看了很多课外书．他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。 文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用！ 不过，文文觉得挺有用。 等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀！好美的花！（选自《微型小说选刊》2009年第6期） 1．本文以_________为线索，按_________顺序组织材料。请在原文中画出标志这一顺序的相关语句。 2．试用简洁的语言概括小说的主要内容。 _______________________________________________________________ 3．第一段对小花进行了生动细致的描写，有什么作用？ _______________________________________________________________ 4．小说情节简单平实，却在字里行问展示了值得深思的问题。你认为作者想要对那些大人们说些什么？ _______________________________________________________________ 5．文文的努力有意义吗？小说中文文的经历给了你什么启示？ _______________________________________________________________ |