| 加粗字的注音全对的一项是 | ||||
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| 对下列加粗词语在句子中含义的理解错误的一项是 |
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| A．还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。（孤独的意思） B．我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。（费尽心思钻研或经营） C．我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（心里难过） D．当与你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴。（这里是洗澡的意思） |
| 下列句子中有语病的一句是 |
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| A．我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 B．这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。 C．那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 D．每次上体育课，每当看见她裤子上那条长长的伤疤时，就觉得对不住她。 |
| 用简洁的语言概括这则漫画的含意，想一想这则漫画带给我们怎样的警示。 ____________________________________ |
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| 名著阅读。 你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？ _________________________________ |
| 古诗默写。 （1）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一文借明月寄去对朋友的关切、担忧之情的两句诗是：“_________________，_________________。 （2）李商隐的《夜雨寄北》一文，写了朋友之间（夫妻之间）设想团聚时的图景的两句诗是：_________________，_________________。 |
| 综合性学习及探究 近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。 为了抢救和保护各地的方言，2008年10月，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言，有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“都什么时代了，还讲方言？太土气了！” （1）用简要的语言概括以上材料的主要信息。 __________________________________ （2）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。 __________________________________ |
| 读下面一则小幽默，根据情境，选出你认为最适合厨师作答的一句话。 在经过一场激烈的争论后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对这本书提出批评。”“岂有此理！”厨师反驳说．“______________” A．对某一作品提出批评，是每一个读者的权利。 B．我没有从事过写作，就不能对你的作品意见吗？ C．即使你没有做过厨师，我也允许你对我做的菜说三道四。 D．我从未下过一个蛋，可我能品尝出炒鸡蛋的滋味，母鸡行吗？ |
| 文言文阅读 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1．解释下列句子中加粗的词语。 （1）过中不至（ ） （2）与人期行，相委而去（ ） （3）去后乃至（ ） （4）元方入门不顾（ ） 2．翻译句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ______________________________ （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ______________________________ 3．友人“下车引之”，想表达什么呢？ ______________________________ 4．元方为什么“入门不顾”？你认为他的做法合适吗？ ______________________________ |
| 现代文阅读。 |
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龙 先 生 项 东 |
| 仍然记得，那是1997年的一天，我在学生的语文作业本中获取了一个“伟大的发现”。我要求学生用“慈祥”、“好像”来造句：“我家慈祥了好多小猪。”“他的眼睛好像一个灯泡。”我首先是用红笔打两个叉，第二步是出去告诉我的年轻的同事们，最后是到教室里去，在确信教室里一片寂静之后我说：“卢明龙，你站起来，你知道慈祥是什么意思吗？你以为是饲养吗？”他沉默不语，我便直到他身边并用手揪住他的耳朵不放。“你有见过谁的眼睛像灯泡？合理吗？”他红着脸，我只看到他鼻孔里的鼻涕在马上要滑落到嘴唇上边的时候又一下子回去了。学生们哄堂大笑。 自此我和我的年轻的同事们便称之为“龙先生”了。 然而真不像龙。 一天早上，我布置学生们背诵《海上日出》中“太阳”出来的那一小段话，不到十分钟学生们纷纷举手表示完成了任务，只有他一个没有任何动作。我便喊：“卢明龙，你上来吧，背给我听听。”他慢慢腾腾地走上来，“这个太阳——”便是没了下文。我用他的书打到他胖胖的脑袋上，“你下去再背，背不下来你别想吃早饭。”他便慢腾腾地走下去了。我只看他的嘴唇一上一下地在动，忽而把他就快要掉下来的鼻涕很熟练地吸了回去。为什么一个早自习背不出来这几句？我不放过他！ 我的早饭是绝对要吃的，龙先生的同学们也都是吃了的，只有龙先生没有吃饭。 然而因为我确信巴金是一个伟大的作家，他的文章是一定要考试的，我不希望龙先生影响我的教学成绩。下了晚自习后，我便叫上他，拿着他的第九册的语文书，到了我的寝室。“你继续读罢。”我对他说。“这个太阳好像负着重荷似的……”他的声音像蚊子似的，因为我提醒他声音别大，不要吵得我心烦意乱。19点到21点依然没有要背下来的意思，并且在我不经意间，我发现没了读书声，只有鼾声，确信不是我，我便晓得一定是龙先生了。我气极了，走上去，拾起他掉到地下的书，用力地打他的胖胖的脑袋，说：“你给我跪下来，面对着墙读。”这一次，我看到他的眼中有了泪水，滑落下来了。他面对着墙：“这个太阳好像负着重荷似的……” 几年后的一个暑假，我的同事去钓鱼，碰上龙先生在附近地区放水牛。他竟用石头吓跑了鱼，还溅起了许多水花……龙先生在山顶上狂笑不止：“哈，哈哈，哈哈哈！” 暑假结束后，我来到学校的第一件事便是鲁会计对我说：“我到华宝山下的一个小河沟里去钓鱼，碰到了龙先生……”我便说：“哦，要是我去了也许他不会扔石头罢。”“也许吧。”鲁会计说。 当我再见到龙先生的时候，一晃而过之间，他坐在一个手扶拖拉机上面，比读五年级时高大了许多，又胖了许多，随着路面的颠簸，他脸上的肉一动一动的，鼻孔里的鼻涕好像也没有了。我只希望等到他结了婚，有了儿子，不再如同他。他的儿子读了五年级，不再有如同我一样的老师。 1．用简洁的语言概括“我”与这个学生之间发生的几件事。 ________________________________ 2．为什么“我”和“我”的年轻的同事们称卢明龙为“龙先生”？ ________________________________ 3．本文主要是从哪几个方面对卢明龙进行描写的？描绘出了一个怎样的学生形象？ ________________________________ 4．第一段中“伟大的发现”有什么含义？ ________________________________ 5．结尾处“我”的“希望”应如何理解？ ________________________________ 6．你认为“我”是怎样一位老师？你喜欢这位老师吗？说说你的理由。 ________________________________ |
| 写作 自然界的山川草木使我们流连忘返，文学作品中的精彩世界令我们心驰神往，家乡的风土人情、丰富的人文内涵值得感悟，课余的琴棋书画、无穷的生活乐趣值得回味。探究，给我们带来发现的惊喜；合作，使我们得到收获的愉悦……花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。 请以“陶醉”为话题，写一篇文章。 要求：题目自拟，文体不限，不少于600字。 |