给下列加粗字注音并根据拼音写汉字。
|
| 结合语境解释句中加粗的词。 （1）形式与内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。 ___________________________ （2）慢慢你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够 从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。 ___________________________ （3）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。 ___________________________ |
| 下列句子有语病的一项是 |
|
[ ] |
| A．傅雷和傅聪父子，不但是生活中的朋友，而且是艺术研究上的知音。 B．具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 C．21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。 D．爱情是什么？这是一个既简单又深奥的问题，做父母的面对儿女不能回避，也不敷衍。 |
| 教育网的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读心语，请你从《水浒》和《傅雷家书》中选取一部，写几句感言。 示例：初读《骆驼祥子》，觉得好玩；再读，看到了祥子挣扎的痛苦，困苦中走向堕落的无奈。对他的同情和怜悯也在加深。 感言：__________________________ |
| 在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。 亲爱的爸爸妈妈，请给我一次困难，让我懂得克服；______________，让我经受磨练；给我一次失败，______________；给我一次耻辱，让我学会振作。感谢您每一次带我走向成功的经历。 |
| 阅读《傅雷家书两则》选段，回答问题。 聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。 1．傅雷给儿子写这封信的目的是什么？他希望儿子成为怎样的人？ ______________________________________ 2．“太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼”一句运用了什么修辞？说明了什么道理？ ______________________________________ 3．文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”中的两个加粗词颠倒顺序好不好？为什么？ ______________________________________ 4．文中说“克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗”，联系上下文说说“这种情形”指的是哪种情形。作者提到克利斯朵夫的目的是什么？ ______________________________________ 5．父母对子女倾注了全部的情感，作为子女，应该怎样表达对父母的爱？ ______________________________________ |
| 阅读下文，回答问题。 |
|
牵手 |
| ①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。 ②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。 ③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 ④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子！妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 ⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？ 1．题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文说说你的理解。 __________________________________ 2．文中有三次对女儿牵着妈妈手的细节描写，简要概括并说说有什么作用？ __________________________________ 3．结合上下文，说说对下面两个句子的理解。 （1）妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。 __________________________________ （2）给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 __________________________________ 4．文章最后两段表达了作者怎样的感情？ __________________________________ 5．请找出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。 __________________________________ |
| 综合性学习 学校开展以“父母和我”为主题的活动。请你参与这项活动，相信你能做得很好。 （1）第一板块：关注和思考 请就下面材料中三句话中的某一句在教育中的负面影响谈谈你的认识。 调查表明，中国父母对子女讲得最多的三句话是：听话，好好学习，没出息。三句话完全可以涵盖中国的父母望子成龙的急切心理。这种期待自然无可厚非，但三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在落后于时代精神的低层面上的。 ___________________________________ （2）第二板块：和父母面对面 根据“妈妈反对女儿与同学通信，这让女儿很不开心”这一对话情境，选择最恰当的答案。 ①妈妈：还生气呢？妈妈爱你才不让你与同学通信的。女儿：（ ） A．你不就是希望我一心学习吗？你咋知道我们不是谈学习呢？ B．我承认妈妈是爱我的，可你的爱令人窒息。妈妈爱我，就是约束我的行动。 C．妈妈如果真的爱我，就应该信任我。 ②女儿：我是公民，有享受通信自由的权利。妈妈不让我与同学通信是违法的。妈妈：（ ） A．不用和我讲法律，哪个公民都得听他妈妈的话！ B．可你是未成年的公民，得接受父母的监护和教育呀！ C．你真没白读书，竟然和妈妈讲起法律来了。 （3）第三板块：回报父母 ①用简洁的语言拟一条“感恩父母”主题活动的宣传标语，营造气氛。（不超过20字） ___________________________________ ②请用比喻或拟人修辞手法写一句感谢母亲的话。除此以外，你还想用什么行动回报父母？ ___________________________________ |
| 写作 有这样一种声音，会让你觉得是轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，带你走进温馨的回忆；有这样一种声音，会让你心中盛满感动，带给你心灵的震撼；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任。 请以“有这样一种声音”为题目，写一篇不少于600字的文章。 |