| 根据注音将汉字写在下面横线上，要求书写工整、规范、美观。 安tián_____ huá_____稽 卷zhì_____浩繁 qiè_____而不舍 |
| 下列标点符号使用有错误的一项是 |
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| A．这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。 B．但人们告诉我：外层空间能看到的地球上唯一的人工痕迹，就是你啊，长城！ C．充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 D．“够了，”船长说：“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” |
| 下列加粗的成语使用正确的一项是 |
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| A．近一段时间美国和韩国、日本不断进行军事演习，其用意是不言而喻的。 B．老师反复教导我们要勤奋学习，可是不少同学对此默默无闻，依然我行我素。 C．看到有人落水，李军忘乎所以，跳入水中。他的举动深受人们赞许。 D．自习课上，大家都在认真做作业，可是小华和小军在位上谈笑风生。 |
| 按课文内容填空。 ⑴海日生残夜，________________。 ⑵________________，月有阴晴圆缺。 ⑶尺有所短，________________。 ⑷________________，可以为师矣。 ⑸其间千二百里，________________，不以疾也。 ⑹“________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑺韩愈在《早春呈水部张十八员外》中描写早春之景的诗句是： ________________，________________。 |
| 名著阅读。 他，——“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。看看他从山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，镇上的人们都觉得他是真正的英雄！聪明、勇敢、机智！ ⑴选段中的“他”是你熟悉的长篇小说《________________》里的主人公，作者是美国现实主义文学的杰出代________________ ⑵用简洁的语言介绍一下“扮一回胆大包天的海盗”这一情节，并简要写出你的思考（可评价人物，可叙说启发） 情节：______________________________ 思考：______________________________ |
| 专题与语文实践活动。 为扎实推进“普通话进校园”、“书法进课堂”、“诵读进教材”为主要内容的“三进”活动，旨在培养学生自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化。某校七年级（1）班开展了“人人讲普通话”的综合实践活动，你也乐在其中： ⑴请你围绕主题，为本次活动拟写一个富有文采的宣传语。 _________________________________ ⑵为使这次活动精彩纷呈，请你设计两个活动形式。 ①_______________________________ ②_______________________________ ⑶在活动中，有的同学认为，反正我又不到其他地方去，讲不讲普通话无所谓。假如你在场，听到了这样的话，你该怎么说呢？（简明、连贯、得体） _________________________________ |
| 阅读雷震的《村晚》，完成后面三道题目。 |
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草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 |
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【注释】①陂（bēī）：水岸。②漪：水波纹。③：腔：曲调。 |
| 阅读下面文言文，完成后面四道题目。 吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事①，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯②为不闻而过之。其同列③怒，令诘④其官姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，故不如无知也。不问之，何损？”时皆服其量。 【注】①参知政事：官名，副宰相。②佯：假装，佯装。③同列：同事。④诘：询问。 ⑤穷问：彻底追究。 1、⑴解释下列句中加粗的词语 ①是小子亦参政耶___________ ②不闻而过之_______________ ③蒙正遽止之_______________ ④人皆服其量_______________ ⑵下面选项中加粗词的意义和用法不同的一项是（ ） A、有朝士于帘内指之曰 于土墙凹凸处 B、其同列怒 其剑自舟中坠于水 C、蒙正遽止之 何不试之以足 D、则终身不能复忘 则素湍绿潭 3、用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 吕 蒙 正 相 公 不 喜 记 人 过 4、将下列句子译成现代汉语。 ⑴不问之，何损？ 译文：_________________________________ ⑵自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） 译文：_________________________________ 5、从这则故事可以看出吕蒙正具有什么样的优秀品德？ _________________________________ |
| 阅读梁晓声《人生的意义在于承担 》，完成后面三道题。 ①我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。 ②一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义”，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是——责任。 ③是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。 ④而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了——人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。 ⑤其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受。 ⑥当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。 ⑦权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。（文章有改动） 1、在作者看来，人生的意义在于承担起什么？ ____________________________________ 2、第②段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的原因是什么？ ____________________________________ 3、文章第⑥段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？ ____________________________________ |
| 阅读《父亲的斧头》，完成后面四道题目。 一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。 父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧（zhēn）子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。 正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。 这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。我始终想远离这丁当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。 一次，放了暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在乎这些，我想我的事。 我对父亲说，我不想打镰刀，我想去采药。我想像着采到了一大麻袋药。那时候我们那里的秦艽②正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。我觉着打镰刀挺费事的。 父亲并没有反对我去采药。他说，去吧，去干你爱干的事。 其实，我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。我呢?截止那一个秋天，还没有干成一件事。我总是喜欢想入非非。 我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总在低头工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。 二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。 父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。 我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。 这时候，我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。 【注】①淬（cuì）火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂（油、水等）急速冷却，以增加硬度。 ②秦艽（jiāo）：草本植物，可入药。 1、标题“父亲的斧头”在文中不仅仅指父亲打造的斧头，还另有所指，那又是指什么呢？ ________________________________________ 2、“父亲并没有反对我去采药。他说，去吧，去干你爱干的事”，这句话是不是表明父亲是个对儿子放任自流，不理不睬的人呢？如果不是，那么请写出表明父亲教育“我”这个儿子的句子。（在原文中找） ________________________________________ 3、文中的语言不仅富有表现力，而且意味深长，试从下列两句中任选一句，结合上下文作简要品析，写出其含义。 ①那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。 ②金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。 我选第_____句。品析：_____________________________________ 4、文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”，“我”为什么羞愧？“我”今后会怎么做？ ________________________________________ |
| 阅读冯剑华的《雨》，完成后面四道题。 ①雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 ②春天的雨，是少女，正值豆蔻年华。 ③她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 ④春雨 ，把青春和生命赠给大地。 ⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 ⑥“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 ⑦春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。 ⑧夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。 ⑨比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那样多的事情要做，她是一位多子女的母亲。 ⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。 ?夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 ?秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 ?她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。 ?她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。 1、阅读全文，按要求填空。 作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作________________，写出她_____________________的性格特征；把秋雨比作____________，写出她_____________________的性格特征。 2、第③段中加粗的“沾衣不湿，拂面不寒”是化用古人的诗句，请写出这两句诗。 ______________________________ 3、仔细研读文章，回答下面的问题。 ⑴为什么说夏日的雨是“能干的大嫂，慷慨的母亲”？（用文中的话回答） ______________________________ ⑵为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？ ______________________________ 4、仔细揣摩画线句子的特点，以“冬雪”为对象，依照写一段话。 ______________________________ |
| 作文 在我们的成长过程中，爸爸妈妈的爱会陪伴我们一路同行，令我们铭记，令我们感怀，令我们奋进……请你以“亲情伴我同行”为题，写一篇以记叙、描写为主的记叙文。 要求：⑴文体：记叙文。 ⑵字数：不少于600。 ⑶不得出现真实的人名、校名。 ⑷书写：规范、工整、美观。 |