| 夏天的旋律是__________的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 1．阅读文段，选择最恰当的词语填在横线上。( ) A．热烈 B．紧张 C．慌忙 D．急促 2．第一句在这段话中的作用是什么？ _____________________________________ 3．第（2）句如果改成“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打。”表达效果有什么不同？ _____________________________________ 4．“半夜醒来，还要听听窗纸，可是起了风。”中“可是”的意思是__________，请用“可是”再造一个句子，这个“可是”的意思要与文中的意思不同。 _____________________________________ 5．“田家少闲月，五月人倍忙”选自__________的《_________ _》，文中引用的作用是 _____________________________________ 6．为什么说“他们肩上挑着夏秋两季”？ _____________________________________ |
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阅读下面散文回答问题 |
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秋 思 |
| 十月里有机会到吕梁山中去。一进到山的峰谷间，秋浓如酒，色艳醉人。长年生活在城市里的人，真不知道大自然原来是这样地换着时装。这山，原该是披着一件绿裳的吧，而这时，却铺上了一层花毯，那绒绒的灌木，齐齐的庄禾，蔚蔚的森林，成堆成簇，如烟如织，一起拼成了一幅五光十色的大图案。 这花毯中最耀眼的就是红色。坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透。你看那殷红的橡树，干红的山楂，血红的龙柏，还有那些红枣、红辣椒、红金爪、红柿子等，都珍珠玛瑙似的闪着红光。最好看的是荞麦，从根到梢一色娇红，齐刷刷地立在地里，远远望去就如山腰里挂下一方红毡。此时，点缀这红色世界的还有黄和绿。山坡上偶有几株大杨树矗立着，像把金色的大扫帚，把蓝天扫得洁净如镜。镜中又映出那些松柏林。在这一派喧热的色彩中泛着冷绿，更衬出这酽酽的秋色。金风吹起，那红波绿浪便翻山压谷地向天边滚去。登高远望，只见紫烟漫漫，红光蒙蒙，好一个热烈、浓艳的世界。 我奇怪，这秋色为什么红得这样深浓。林业工作者告诉我，这万山一片在春之初本也是翠绿鹅黄，一色新嫩。以后栉风沐雨。承受太阳的光热，吸收大地的养分，就由浅而深，如黛如墨；再渐黄而红，如火如丹。就说这红枣吧，春天里繁花满枝，秋时能成果的也不过千分之二三，要经过多少场风吹雨打、蜂采蝶传，才得收获那由绿而红，一粒拇指肚大的红果。这其中浓缩了多少造物者的心血。那满山火红的枫叶则是因为她的叶绿素已经用完，显红色前花青素已经出现。这是一年来完成了任务的讯号，是骄傲与胜利的标志。 本来，四时不同，爱者各异。人们大都想用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火，亦有欧阳子夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样的充实。我站在这秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人最宝贵的是生命。生命给予我们每个人只有一次。人的一生应当是这样度过：忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧；临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而斗争。”我想，不管是少年、青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎样生活，怎样去创造人生。 阅读点拨本篇是写景散文，但一句“这秋色为什么红得这样深浓”的发问，却让文章由景入理，成了一篇对我们的人生充满启迪的哲理散文。读后认真体会保尔的那段名言，看看它在文中的作用是什么。 _________________________________________________ |
| 给下列加粗的字注音 |
| 芊芊细草（ ） 主宰（ ） 黛色（ ） 磅礴（ ） 贮满（ ） 春日融融（ ） 匍匐（ ） 迸发（ ） 绷紧（ ） 挥镰（ ） |
| 找出下列词语中的4个错别字，并加以改正。 |
| 漩律 沸腾 哄烤 春华秋实 喇叭 高梁 积蓄 峰蝶 遗憾 细滋慢长 蒸腾 承前启后 ______________________________________________ |
| 解释下列加粗的词语。 |
| （1）芊芊：____________________________________ （2）黛色：____________________________________ （3）磅礴：____________________________________ （4）春华秋实：________________________________ （5）春日融融：________________________________ |
| 填空。 《夏》的作者是__________，课文第一段是全文的__________，第二、三段写夏天是__________的，第四段写夏天__________的旋律，第五段写___________。 |
| 体会《夏》这篇文章中，下列句中加粗词语的表达作用。（词义要放在语境中理解） |
| （1）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。 ____________________________________________ （2）……麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 ____________________________________________ （3）金色主宰了世界上的一切。 ____________________________________________ |
| 阅读 |
| 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 1．写夏天，作者为什么要写到春色和秋色？ ________________________________________ 2．作者在文章中曾有“他们肩上挑着夏秋两季”这样的话，上面的语段中也有表达差不多意思的句子，它们是 ________________________________________ 3．文段中加粗的句子是什么意思？ ________________________________________ 4．文段最后一句“向秋的终点作着最后的冲刺”该怎样理解？ ________________________________________ 5．仿照文段中画线的句子，以“夏”或者“冬”为话题，再造一个句子。 ________________________________________ |
| 作文 |
| 以“美丽的季节”为题，写一篇450字左右的散文，注意写景抒情的有机结合。 |