| 解词，并给加粗字注音。 （1）名副其实（ ）：___________________________ （2）走马观花：___________________________ （3）目空一切：___________________________ （4）沧桑（ ）（ ）：___________________________ （5）洗礼：___________________________ （6）一旦（ ）：___________________________ （7）浅薄（ ）：___________________________ |
| 选出有错别字的一项 |
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| A．名副其实 聪明绝顶 时不再来 B．时不我待 千头万绪 文采斐然 C．东山再起 机不可失 悔之末及 D．心悦诚服 目空一切 名列前茅 |
| 选择恰当的一项填空 |
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所以，你们到北大来，我第一要劝你们的，_____是做书呆子。_____先做书呆子，_____才能做聪明人。一开始就想做聪明人，什么都没有，而要_____天才，做神童，那才是真正的呆子。聪明绝顶，目空一切，这是北大学生容 易犯的毛病。我们要_____这种小聪明，争取将来的大_____。A．只有 然后 装 杜绝 智慧 B．除非 然后 装 防止 智慧 C．只有 然后 充 防止 聪明 D．除非 然后 充 杜绝 聪明 |
| 选出搭配不当的一项 |
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| A．罗曼罗兰——法国作家、诺贝尔文学奖获得者——长篇小说《约翰克利斯朵夫》 B．但丁——意大利诗人、欧洲文艺复兴先驱——《神曲》 C．普希金——俄罗斯文学奠基人——诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》、长篇小说《母亲》 D．谢冕——北京大学教授、诗歌评论家——《湖岸书评》 |
| 选出标点符号使用错误的一项 |
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| A．一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是学习。 B．学习是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造；但是第一步是积累。 C．积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。 D．用前人的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，而后才有自己的发现和创  造。 |
| 选出语序排列正确的一组 |
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| ①那时工作逼着你发言，你只好手忙脚乱地临时乱翻。 ②即使吞了下来，你又能发表出什么意见呢？ ③那是应急，不是学习。 ④事实上，人一旦走上了工作岗位，现在这样专注的、系统的、全力以赴的学习机会也就随之失去了。 ⑤匆忙中谁能把《约翰》一口吞了下来？ ⑥等到工作临头，你发现罗曼，高尔基没有读过，《离骚》没有读过，《故事新编》没有读过，但丁和普希金也没有读过。 ⑦离开了大学，可以说，你基本上失去了大学学习的条件，那时想起那一串长长的书单，你真是悔之莫及了。 A．④③⑤⑥②⑦① B．⑦①③⑤⑥④② C．④⑥①③⑤②⑦ D．④⑥③⑤⑦②① |
| 选出加粗词使用比喻义的一项 |
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| A ．一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是学习。 B ．现在国门开放，不是闭关锁国的时代了，中国要了解世界，世界也要了解中国，要靠语言这座桥梁。 C ．积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。 D ．更重要的，是要掌握好古代汉语，中文系学生不会直接阅读古文，是耻辱。 |
| 阅读下文，回答后面的问题。 ①热烈祝贺你们来到北大。你们将在 这里度过20世纪仅剩的最后几年。在这几年中，你们无疑将接受本世纪全部伟大的精神财富，以及这一世纪无边无际的民族忧患的洗礼。你们将以此为营养，充实并塑造自己，并以你们的聪明才智在这里迎接21世纪的第一线曙光。你们是名副其实的跨世纪的一代人。你们要珍惜这百年不遇的机会。 ②发生在距今99年前的戊戌变法是失败了，但京师大学堂却奇迹般地被保留了下来，成为那次失败的变法仅存的成果。你们正是在这个流产的变法失败100年，也是京师大学堂成立100年的前夕来到这里的。当你们来到这到处都在建筑和整修的学校时，百年的沧桑，百年的奋斗，百年的期待，一下子也都拥到了你们的面前，我设想此时此刻的你们，一定是在巨大的欢欣之中感到了某种沉重。 ③你们是未来世纪中国的建设者。你们将在未来的岁月中做出平凡的或是杰出的贡献，你们中有的人可能还会成为未来世纪非常出色的人物。但不论如何，今天，对于你们中的每一个人，都是决定自己一生命运的、不可替代的、非常重要的日子，那就是因为你们的名字和这所伟大的学校产生了联系。中国有12亿人，你们的同龄人也应该以千万为单位来计算，但只有极少数的人有幸能把自己的名字与这所学校联系起来。同学们，请以负重感来代替你们高考胜利的欢欣吧！ ④你们从各地来到北大，从现在开始，你们已结束了中学学习的阶段，开始了大学学习的阶段，在人的一生中，这是非常重要的时刻。虽然都是学习，中学只是普通教育，大学则是专业教育，这才是真正打基础的阶段，你们将来为社会服务的许多本事，是在这个阶段学到的。 1．段①中的病句是第____句话，可改为：_________________________________________。2．段①中“你们将以此为营养”一句中“此”主要指的是：_________________________。 3．段②中“你们正是在这个流产的变法失败100年、也是京师大学堂成立100年的前夕来到这里的”一句，“流产”一词，用的是词语的_________义，在句中的含义是___________。 4．段③中“但不论如何，今天，对于你们中的每一个人，都是决定自己一生命运的、不可替代的、非常重要的日子，那就是因为你们的名字和这所伟大的学校产生了联系”。将这个复句改写为两个单句，要求语义不变，字数可略增减。 _________________________________________________________ 5．段④中作者说“这是非常重要的时刻”指的是什么？ _________________________________________________________ |
| 阅读下文，回答后面的问题。 |
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生命的暗示 欧阳斌 |
| 清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？这是一个荒诞的联想。 惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。 我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。诚然，有时，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫 一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 远方又响起了悠长的钟声。生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？（有删改） 1．从全文看，生命隐逸着哪些暗示？请用自己的话分点概括。 ____________________________________________________ 2．结合文章内容，说说你对“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”这句话的理解。 ____________________________________________________ 3．联系所在段落，分别说说对下面两个使用对比手法句子的理解。 （1）生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 ____________________________________________________ （2）有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。 ____________________________________________________ 4．下列对这篇散文有关内容的赏析，正确的两项是（ ） A．这篇散文用抒情的笔调告诉我们，生命含有许许多多的暗示，激励人们像哲人那样努力去探索生命的意义。 B．第一段中“在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里……响起了悠长的钟声”，这里把生命的暗示形象化了，给人们以美感。 C．第四段说“只有在历史的天平上才能清晰地显示出 它本来的刻度”，用比喻手法，形象地说明了另一把生命长度的量尺。 D．作者认为，一个人要是能最早最充分地认识自己的价值，让瞬间的生命在永恒中定格，也就实现了生命的价值。 E．最后一段“远方又响起了悠长的钟声”与第一段“远方又响起了悠长的钟声”首尾呼应，进一步阐释了生命的神秘。 |
| 某校为高考考场，在附近的路口设置了警示牌，写道：“ 车辆绕行，禁止鸣笛！”现在，要求将此警示牌改写得得体，语气平和、委婉，字数不限。 ___________________________________________________ |
| 以下面一段文字为例，在后面的横线上仿写两句话，与前文构成一组排比句。 例句：即使是灰烬，不也是可以化入泥土，去催发新芽么？即使是落花，不也是在纷纷洒洒之间，透露出孕育果实的信息么？ _________________________________________________ |