根据拼音写汉字。
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| 根据语境解释加粗词语，不正确的一项是 |
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| A．我拿绿色来装饰我简陋的房间。（房屋陈设简单、粗陋。） B．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福。（草木青翠茂盛。） C．这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了。（这里指马虎、不讲究。） D．这里一年的大半光景是冬季。（时光景物。） |
| 选出没有运用比喻的句子 |
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| A．扑入你视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 B．白杨树象征了北方的农民。 C．和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。 D．黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。 |
| 下列短文中，擦鞋童怎样回答，才能构成一则小幽默？ 一位老板觉得鞋童把他的皮鞋擦得很糟糕，不由生气地说：“不行，你得从头擦起，否则，别想要工钱了。” 擦鞋童的回答：_______________________________________。（不超过15字） |
| 写出三句含“绿”的诗句（要求写出上下句）。 ①_____________________________________ ②_____________________________________ ③_____________________________________ |
| 时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里斯翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味酣然。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。 我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品！它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这番甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。 此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉！草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天…… ①我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。 但是，只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间②飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时，我们才察觉③我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。 1. 画线句①是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。 2. 画线句②是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。 3. 画线句③是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。 4. “有所剥夺，也有所增添”这句话的深刻含意是什么？ ________________________________________________________ |
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杨梅 鲁彦 |
| 故乡的食物，我没有比这更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱这叫作杨梅的果子吧。 啊，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，一定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这甜蜜的感觉，真使人迷醉啊。 颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，最后黑红了。原来，是红得太红了，所以像是黑。轻轻地啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们也染上了一嘴的红水。说它新鲜红嫩，有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？唉，那就错了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。 滋味吗？没有十分成熟的是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味不使人讨厌，不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不动了，于是我们才恍然悟到刚才吃多了“酸”的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。 唉，唉，故乡的杨梅啊！ 1．作者从哪些方面描写了杨梅的特点？ _________________________________________________________ 2．作者用比喻和比较表现杨梅的颜色可爱，有什么好处？ _________________________________________________________ 3．选文描写杨梅的语言准确、生动，余味无穷。如果去掉下面句中的粗体词语，表达效果会有什么变化？ （1）只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。 _________________________________________________________ （2）它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，最后黑红了。 _________________________________________________________ （3）它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。 _________________________________________________________ 4．文中描写杨梅一咏三叹，字字见真情，句句露深意。朗读下面的句子，体会它们的抒情色彩，说说粗体词在表达感情中的作用。 （1）啊，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。 _________________________________________________________ （2）不但爱吃甜食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住。 _________________________________________________________ （3）我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。 _________________________________________________________ （4）它真是世上最迷人的东西。 _________________________________________________________ （5）唉，唉，故乡的杨梅啊！ _________________________________________________________ |
| 【甲】①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗口那样的粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 【乙】街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着，马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞扬飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 【丙】这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一颗是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皴裂，顶上____着几根青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的____如老妪负水，有的____如壮士托天，不一而足，圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边____去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。 1．甲段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：____、____。丙段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：____、____。 2．丙段横线处应依次填入的词，最恰当的一项是（ ） A．挑 偃 挺 拧 B．横 偃 劲 扭 C．排 犹 劲 扭 D．横 犹 挺 拧 3．《白杨礼赞》运用____的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民； 乙段运用____的修辞手法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；丙段在介绍左扭柏时，运用了____的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。 4．从表达方式看，甲段主要是描写与____相结合，丙段是描写与____相结合，而乙段则是比较单一的自然环境描写。 5．对三段文字描写的目的与作用理解正确的一项是（ ） A．甲、乙两段是为了体现树的精神，丙段是为了突出树的形态特征。 B．甲、乙两段是为了突出树的形态特征，丙段是为了体现树的精神。 C．甲段突出树的神态，丙段体现树的精神，乙段突出“烈日”之酷。 D．甲段体现树的精神，丙段突出树的神态，乙段突出“烈日”之酷。 |
| 中学生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人、事、景、物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多喜、怒、哀、乐让你久久不能忘怀。掬几朵生活的浪花，写一篇抒情散文，倾吐你的心声。 要求： ①所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。②要围绕中心选择、组织材料。③学习运用适当的抒情方式。 |