◎ 2012年人教版七年级上学期语文《次北固山下》同步测试的第一部分试题
  • 默写《次北固山下》。
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  • 本诗《次北固山下》的作者是     _____代诗人      _________
  • 《次北固山下》这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?
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  • 《次北固山下》首联中的       __       __两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
◎ 2012年人教版七年级上学期语文《次北固山下》同步测试的第二部分试题
  • 《次北固山下》诗的前二联中,描写远景的句子是 ________________________
  •   展开想象,用生动形象的语言描绘《次北固山下》中“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面。
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  • 《次北固山下》诗中“风正一帆悬”的“悬”字,用得极妙,请简析。
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  •   《次北固山下》中“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。
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◎ 2012年人教版七年级上学期语文《次北固山下》同步测试的第三部分试题
  • 对《次北固山下》的理解,下列说法中不正确的一项
    [     ]
    A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
    B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
    C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。
    D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
  • 对诗歌《次北固山下》理解不正确的一项是
    [     ]
    A、首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
    B、颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
    C、尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清。
    D、诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
  • 下列对《次北固山下》诗句理解分析不正确的一项是
    [     ]
    A.  诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思,表明诗人写诗的地点。
    B.  首联先写“客路”后写“行舟” ,神驰故里的漂泊羁旅之情,流露于字里行间。
    C.  这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整,这时候律诗的一个重要特征。
    D.  尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。
  • 对这首诗赏析不正确的一项是
    [     ]
    A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
    B.诗的颈联写景致的缺憾:残夜中的海日和旧年中的江春,使人顿生惆怅之情。
    C.尾联运用设问的修辞手法,抒写了思乡之情。
    D.在唐朝的诗人里,王湾并不算一位有名的人物,但他的这首五言绝句却使他留名青史。
  • 对这首诗的赏析不正确的一项是
    [     ]

    A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边,三面临江。
    B.“客路”即“旅途”,第一句指明作者要去的路途,第二句交代了乘舟而来的情况。
    C.“潮平”指潮水上涨,水与岸平。“风正”指风向既顺,风力又不猛。
    D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁,回到故乡洛阳。