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下列加粗字注音全部正确的一项是 | ||||||||||||
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| 下列词语中没有错别字的一项是 |
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| A．逞辨 遮蔽 有例可援 B．主簿 篾视 才疏学浅 C．口诀 筹划 无可奈何 D．皎洁 瞰望 侍才放旷 |
| 下列句子中词语使用正确的一项是 |
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| A．这个小偷对警察的审讯对答如流。 B．他不顾父母的劝阻，一再上网吧，真是万恶不赦。 C．如果总是对别人的意见充耳不闻，就会离成功越来越远。 D．地震和海啸使日本东北部沿海地区发生了翻天覆地的变化。 |
| 下列句子中没有语病的一项是 |
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| A．食品安全，已成为关系到我国人民国计民生的重大问题。 B．从这件事中，我不仅重新认识到学习，而且收获了一份友谊。 C．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 D．为了迎接新学期，一些家长为孩子购买了书包、文具和学习用品。 |
| 下列作品中的人物和情节搭配不正确的一项是 |
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| A．阿廖沙——捡破烂糊口 B．孙悟空——大闹五庄观 C．姜维——背水破大敌 D．佛林奈浦——讨好大人国国王 |
| 按课文原文填空。 （1）____________，君子好逑。 （2）____________，风多杂鼓声。 （3）草枯鹰眼疾，____________ 。 （4）____________，随风直到夜郎西。 （5）郴江幸自绕郴山______________？ （6）关河梦断何处，______________。 （7）_____，在水一方。 （8）《曹刿论战》中曹刿认为鲁庄公“可以一战”的理由是：________________。 |
| 阅读《曹刿论战》，回答问题。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1．解释文中加粗词语。 ①福：___________ ②靡：___________ 2．下列句子中加粗词语意思相同的一项是 （ ） A．齐师伐我。 伐竹取道。 B．既克，公问其故 。 既出，得其船。 C．曹刿请见。 于是见公输盘 。 D．忠之属也。 属予作文以记之。 3．将下列句子译成现代汉语。 （1）肉食者鄙，未能远谋。 _________________________________________________________________ （2）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 _________________________________________________________________ 4．阅读全文，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？请用自己的话从政治、军事两方面作简要分析。 _________________________________________________________________ |
| 阅读《甲型H1N1流感不可怕》，回答问题。 |
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甲型H1N1流感不可怕 |
| 一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲惫、食欲不振等症状。这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。比较明显的症状为忽然发烧到 38℃以上，有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，例如引发肺炎和呼吸衰竭等。 感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。 但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1 流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案（2009版）》，于4月30日印发各地并实施。世卫组织总干事5月22日在日内瓦第62届世卫太会上强调了对甲型 H1N1流感防治工作。不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。 疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。因此只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。 越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。甲型 H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。因此要特殊注重对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。 另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。因此，只要以高温就可灭甲型H1N1 流感病毒。 |
| 1．请概括甲型H1N1流感的主要特点。 _________________________________________________________________ |
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2．指出下面句子所使用的说明方法。 |
| 3．第③段“甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了”一句中“很可能”能否删去？为什么？ _________________________________________________________________ |
| 4．为什么年轻强壮的人是感染甲型H1N1流感的高危人群？ _________________________________________________________________ |
| 阅读《寻找妈妈的寻人启事》，回答问题。 |
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寻找妈妈的寻人启事 |
| 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一介题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 见同学们都没什么动静，老师说：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 ” 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说：“性别。” “女”。大家刷刷写下。 “丢失人年龄？”老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头，“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。” 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，“同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。” 同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？ 同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。 老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。 班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意 作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。 天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。 16每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。 |
| 1．请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 _________________________________________________________________ |
| 2．作者说：“哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式牌子的衣服，大家总是一清二楚”有何作用？ _________________________________________________________________ |
| 3．第14段画线句在文章结构上有什么作用？ _________________________________________________________________ 4．第16段画线句表达了作者怎样的思想感情？ _________________________________________________________________ 5．请你写一则寻找妈妈的寻人启事，交代清楚妈妈的体貌特征。 _________________________________________________________________ |
| 阅读《读书是风雅乐事》，回答问题。 |
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读书是风雅乐事 |
| 我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。 把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。 但是中国的传统文化里，读书却没有这份风雅的。读书是为了寻找黄金屋、千钟粟和颜如玉的，因而就要头悬梁、锥刺股。这里，读书是为了入仕搏名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。今天我们中的许多人，多是借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而已。 林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷说不读书便语言无味，面目可憎。说的有些过头了。淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。 读书的目的有很多，但是有一点是共同的，读书会使人生充实，读书会让我们了解我们不知道的过去的世界，也能够让我们了解我们无法到达的遥远的地方。譬如我们都知道历史中很多的故事，熟悉几千年前的著名人物，我们还知道冰封的南极和非洲的撒哈拉大沙漠，这些毫无疑问都因为我们读书的缘故。因此说，读书会丰富我们的学识，读书会使我们的认识深刻，读书还会使我们的视野开阔。 读书是有功用的，这毫无疑问。当然，如果能够达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种极高的境界了。 |
| 1．本文的中心论点是什么？ ___________________________________ 2．第③段举古人的例子证明了什么道理？ ___________________________________ 3．第①段中加粗的“隐身”的含义是什么？ ___________________________________ 4．为什么说“读书是风雅乐事”？ ___________________________________ |
| 作文 从下面两题中任选一题作文。 （1）培根认为：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”民间谚语：“不良习惯会使人行为懒散，意志消沉，甚至会使人丧失羞耻心，损人害己。” 请以“习惯”为话题作文，题目自拟，角度自选，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600 字。 （2）美国有个心理学家曾做过这样一个实验，将一群小孩子安置在同一个房间，并放上糖果，告诉他们糖果只能等工作人员回来再吃，然后又用隐藏的摄像头观察他们，发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，而大多数都吃下了糖果。以后工作人员跟踪调查，发现没吃糖的孩子成人后在事业上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子却少有成就，并且失业率很高。 根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 |
| 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套用，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 |