| 背诵积累。 （1）然而当初她的芽儿，_______________，_______________。（《成功的花》） （2）《郑人买履》点明中心的句子是_______________，_______________。 （3）《次北固山下》描写时序交替中有景物，暗示时光流逝，蕴含自然哲理的诗句是：_______________，_______________。 （4）_______________，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） （5）《浣溪沙》表现作者热爱生活、旷达乐观性格的诗句是_______________？_______________，_______________。 |
选出每组加粗字注音有误的一项。
|
| 下列有错别字的一项是 |
|
[ ] |
| A．酸甜苦辣 鸡毛蒜皮 谈笑风生 咬文嚼字 吃苦耐劳 B．拐弯抹角 旗帜鲜明 代代相传 茫然若失 眼花缭乱 C．无动于衷 迎头一棒 指手画脚 感慨万端 不屈不饶 D．勇往直前 庞然大物 津津有味 滚瓜烂熟 心旷神怡 |
| 选出下列句子翻译正确的一项 |
|
[ ] |
| 心之所向，则或千或百果然鹤也。 A．心里想的是鹤，那么呈现在眼前或是成千或是上百飞舞着的蚊子便真的是鹤了。 B．心里想的是鹤，那么呈现在眼前有是成千，有是上百飞舞着的蚊子便真的是鹤了。 C．心里想的是鹤,那么呈现在眼前或是成千，或是上百的都是鹤了。 D．心里想到了,那么现在眼前或是成千,或是上百的便真的是鹤了。 |
| 下列句子中没有语病的一项是 |
|
[ ] |
| A．我的家乡是江苏省如东县人。 B．弟弟不但瘦，而且精神饱满。 C．这样就达到了避免产生阻力。 D．全班同学都做出了这道数学题。 |
| 能与“对爱好足球的学生，过分的指责批评是否必要呢？还要不要他们学好语、数、外等基本科目呢？”衔接的一句是 |
|
[ ] |
| A．只要认真想一想，我们就会说：不可以。 B．为了使学生有良好的素质，我们应该作出肯定地回答。 C．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 D．对这个问题的回答，实际上反映了我们教育工作者究竟有没有树立正确的素质教育观念。 |
| 下面句子没有使用比喻手法的是 |
|
[ ] |
| A．我们是一列树，立在城市的飞尘里。 B．这景色还不见得很美，却是一幅秋日风情图。 C．理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今串未来，莹莹光无尽。 D．她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。 |
| 下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，加以修改。 小明晚上学习到九点。感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说：“马上就要考试了！还看电视！” 小明回答：“妈，你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂？我学习累了，想看看电视放松一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对吧！” ________________________________________________________________________ |
| 阅读理解。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1．这段文字选自课文《________》，作者________，________朝作家，主要作品有《________》 2．解释下列句子中加粗的词语。 （1）于土墙凹凸处________________ （2）以丛草为林________________ （3）以土砾凸者为丘________________ （4）方出神________________ （5）凹者为壑________________ （6）鞭数十________________ 3．诵读选文，分别概括两段所记之趣。 ________________________________________________________________ 4．选文中共有两个成语，请找出并分别造句。 ________________________________________________________________ 5．用现代汉语翻译下列句子。 （1）常蹲其身，使与台齐，定目细视。 ________________________________________________________________ （2）神游其中，怡然自得。 ________________________________________________________________ 6．根据第二段划线句子的大意，展开合理的联想与想像，写一段情趣盎然的文字。 ________________________________________________________________ |
| 阅读并回答问题。 |
|
刻舟求剑 |
| 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 1．《刻舟求剑》选自《_______》，作者_______，战国末秦国人。 2．与“而剑不行”的“而”用法相同的是（ ） A．先自度其足，而置之其坐 B．至之市，而忘操之 C．拔山倒树而来 3．文中点明中心的句子是哪一句？这句话的意思是什么？ _________________________________________________________ 4．这个故事使你悟出什么道理？ _________________________________________________________ |
| 阅读并回答问题。 喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。 写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上；有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪僻，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。 1．选文首句在文中起什么作用？ ________________________________________________________________ 2．北大为每个学子展示了动人的新世界。这两段文字田晓菲所写的对象分别是什么？他们各具怎样的特征？ ________________________________________________________________ 3．文中划线句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？ ________________________________________________________________ |
| 阅读并回答问题。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（于漪《往事依依》） 1．用一句话简要概括上文的主要内容。 _________________________________________________________________ 2．根据课文内容用自己的语言填表。 | ||||||||||||
| ||||||||||||
| 3．仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。 _________________________________________________________________ 4．联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。 _________________________________________________________________ |
| 作文。 书籍作为人类智慧的结晶，在人类社会发展过程中，在文化科学日益繁荣的过程中，在丰富人们知识的过程中，确实起着巨大的作用。 请以“我与书”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，谈谈你对书的理解，说说你与书的故事。 |