人教版七年级数学上册同步测控优化训练有理数的乘法-初中数学-n多题

◎ 人教版七年级数学上册同步测控优化训练有理数的乘法的第一部分试题

同号两数相乘，符号不变。

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异号两数相乘，取绝对值较大的因数的符号。

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两数相乘，如果积为正数，则这两个因数都为正数。

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两数相乘，如果积为负数，则这两个因数异号。

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两数相乘，如果积为0，则这两个数全为0。

[ ]
两个数相乘，积比每一个因数都大。

[ ]
有理数乘法法则两数相乘，同号得（），异号得（），并把绝对值（），任何数同零相乘都得0

n个不等于零的有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为（）；当负因数的个数为偶数个时，积为（），这是多个非零因数相乘，积的符号规律。

◎ 人教版七年级数学上册同步测控优化训练有理数的乘法的第二部分试题

n个数相乘，有一个因数为0，积就为（）。

如下图所示，a，b，c在数轴上的位置，用“＞”“＜”“=”填空。

（1）a-c（）0；（2）b（）c；（3）ab（）0；（4）abc（）0。

五个数相乘，积为负，则其中正因数有（）。
四个各不相等的整数a、b、c、d，它们的积abcd=25，那么a+b+c+d=（）。
若ab＞0，且a+b＜0，则a（）0，b（）0。

当a、b是下列各数值时，填写空格中计算的积与和。

a	10	-6		-	-7	-2	0	-
b	-9	-4	-6		0	-2	-28
ab
a+b

如果abc=0，那么一定有

[ ]

A.a=b=0
B.a=0，b≠0，c≠0
C.a、b、c至少有一个为0
D.a、b、c最多有一个为0
计算：
（1）6×（-9）；
（2）（-6）×（-9）；
（3）（-6）×9；
（4）（-6）×1；
（5）（-6）×（-1）；
（6） 6×（-1）；
（7）（-6）×0；
（8）0×（-6）

◎ 人教版七年级数学上册同步测控优化训练有理数的乘法的第三部分试题

计算：
（1）1×（-5）；
（2）（-1）×（-5）；
（3）+（-5）；
（4）-（-5）；
（5）1×a；
（6）（-1）×a。
计算：
（1）（-9）×（+）；
（2）（-2）×（-7）×（+5）×（-）；
（3）（+3）×（3-7）××。
用简便方法计算：
（1）（-1000）×（-+-0.1）；
（2）（-3.59）×（-）-2.41×（-）+6×（-）；
（3）19×（-14）。
计算：
（1）（-12）×（+4）；
（2）（-9）×（-8）；
（3）（-1）×7；
（4）1×（-1）；
（5）0×（-2）。
用简便方法计算：
（1）（-3）×（-5）×（-）×（-）×（-）×（-）；
（2）（-7.5）×（+25）×（-0.04）；
（3）（--）×（-24）。
计算：
（1）（+9）×（-10）×（-）×0×（+9）×（-5.75）；
（2）（-0.12）××（-200）×（-）；
（3）（+-）×（-36）。
计算：201×（-199）
判断下列方程的解是正数还是负数或0：
（1）4x=-16；
（2）-3x=18；
（3）-9x=-36；
（4）-5x=0。

我们来观察两个算式：
①63×67=6×（6+1）×100+3×7=4200+21=4221；
②692×698=69×（69+1）×100+2×8=483000+16=483016。
我们来观察，这两个算式中两个因数个位上数字之和是多少？其余各位上的数字有什么明显的特征？并计算734×736。