- 的倒数是（ ）。 |
函数中 ，自变量x的取值范围是（ ）。 |
| 被称为“地球之肺”的森林正以每年15000000公顷的速度从地球上消失，每年森林的消失量用科学记数法表示为（ ）。 |
| 数据2、3、x、4的平均数是3，则这组数据的众数是（ ）。 |
| 在实数范围内分解因式：3x2-9=（ ）。 |
观察下列按顺序排列的等式： 请你猜想第10个等式应为（ ）。 |
方程 的根是（ ）。 |
| 在正三角形，正四边形，正五边形和正六边形中不能单独密铺的是（ ）。 |
| 如图，大正方形网格是由16个边长为1的小正方形组成，则图中阴影部分的面积是 （ ）。 |
|
|
如果 是同类项，则m+n=（ ）。 |
| 如图，四边形ABCD是一张矩形纸片，AD=2AB，若沿过点D的折痕DE将A角翻折，使点A落在BC上的 A1处，则∠EA1B=（ ）度。 |
 |
| 下列运算正确的是( ) |
|
A.x2 +x 3 =x5 B.(x+y)2 =x2 +y2 C.(2xy2)3 =6x3 y6 D.-(x-y)=-x+y |
| 在“等边三角形、菱形、圆、正五角星、抛物线”这五个图形中，即是中心对称图形但又是轴对称图形的个数是 |
|
[ ] |
| A．0 B．1 C．2 D．3 |
| 为了筹备班级毕业联欢会，班长对全部50名同学喜欢吃哪几种水果作了民意调查，小明将班长的统计结果绘制成如图所示的统计图，并得出以下四个结论：①一人可以喜欢吃几种水果；②喜欢吃葡萄的人最多；③喜欢吃苹果的人数是喜欢吃梨人数的3倍；④喜欢吃香蕉的人数占全班人数的20％。其中，正确的有( ) |
|
|
|
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 |
| 如图，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AB=3，AC=4，将△ABC沿直线BC向右平移2.5个单位得到△DEF，连结AD、AE，则下列结论中不成立的是 |
 |
|
[ ] |
|
A、 |
 |
先化简后求值 |
解不等式组： 并把解集表示在数轴上。 |
如图，已知AB=AC，∠A=36。 有下面4个结论： ② 是等腰三角 （1）判断其中正确的结论有_________．（填“代号”即可） （2）从你认为是正确的结论中选一个加以证明 |
 |
| 水果种植大户小方，为了吸引更多的顾客，组织了“观光采摘游”活动．每一位来采摘水果的顾客都有一次抽奖机会：在一只不透明的盒子里有四张外形完全相同的卡片（卡片A和B、C和D分别表示同一种水果的图片），抽奖时先随机抽出一张卡片，再从盒子中剩下的3张中随机抽取第二张． （1）请利用树状图（或列表）的方法，表示前后两次抽得的卡片所有可能的情况； （2）如果抽得的两张卡片是同一种水果图片就可获得奖励，那么得到奖励的概率是多少？ |
| 已知关于x的方程x2-2 (m+1) x+m2=0 （1）当m为何值时，方程有两个实数根？ （2）为m选取一个合适的整数，使方程有两个不同的实数根，并求这两个根。 |
| 如图1，方格纸中有一透明等腰三角形纸片，按图中裁剪线将这个纸片裁剪成三部分．请你将这三部分小纸片重新分别拼接成； （1）一个非矩形的平行四边形； （2）一个等腰梯形； （3）一个正方形． 请在图2中画出拼接后的三个图形，要求每张三角形纸片的顶点与小方格顶点重合． |
 |
| 枇杷是莆田名果之一，某果园有100棵枇杷树。每棵平均产量为40千克，现准备多种一些枇杷树以提高产量，但是如果多种树，那么树与树之间的距离和每一棵数接受的阳光就会减少，根据实践经验，每多种一棵树，投产后果园中所有的枇杷树平均每棵就会减少产量0.25千克， 问：增种多少棵枇杷树，投产后可以使果园枇杷的总产量达到4200千克，并且使枇杷树接受尽量多的阳光？ |
| 正方形ABCD中，点O是对角线AC的中点，P是对角线AC上一动点，过点P作PF⊥CD于点F，如图1，当点P与点O重合时，显然有DF=CF． （1）如图2，若点P在线段AO上（不与点A、O重合），PE⊥PB且PE交CD于点E； ①求证：DF=EF； ②写出线段PC、PA、CE之间的一个等量关系，并证明你的结论； （2）若点P在线段OC上（不与点O、C重合），PE⊥PB且PE交直线CD于点E，请完成图3并判断（1）中的结论①、②是否分别成立？若不成立，写出相应的结论（所写结论均不必证明） |
 |
已知：梯形ABCD中，AD//BC， ，AD=12，BC=18，AB=a，点P是线段BC上的自C向B运动的一动点，移动的速度是1厘米/秒，连结DP，作射线PE垂直于PD，PE与直线AB交于点E。 （1）确定CP=6 时，点E的位置； （2）若设运动时间为x 秒，BE=y，求y关于x的函数关系式，并指出自变量x 的取植范围； （3）是否能在线段BC上找到不同的两个点  ，使得上述作法得到的点E与点A重合，若存在，求a的取值范围；若不存在，请说明理由。 |
 |
