| 下列日常生活中的变化不属于化学变化的是 |
|
[ ] |
|
A.天然气燃烧 |
| 小强同学进行的下列实验操作中，正确的是 |
|
[ ] |
A. B.  C.  D.  |
| 空气的下列成分中，不能充填在食品袋中用于保质的是 |
|
[ ] |
| A.二氧化碳 B.稀有气体 C.氧气 D.氮气 |
| 下列有关对水的认识中，正确的是 |
|
[ ] |
| A.冰水混合物不是氧化物 B.自然界的水都是混合物 C.饮用的桶装水是纯净物 D.水资源十分丰富，取之不尽，勿需节约 |
| 催化剂又叫触媒，在化工生产中有重要的作用。下列关于催化剂的认识正确的是 |
|
[ ] |
| A.催化剂是MnO2 B.它在反应前后的质量和化学性质都不改变 C.催化剂能加快化学反应速率 D.不用催化剂，过氧化氢就不能分解产生氧气 |
| 下面是四位同学对化学符号意义的描述和图示，其中完全正确的是 |
|
[ ] |
| A.小鹏：H----表示一个氢元素-----● B.小程：2O---表示两个氧分子----○○ C.小万：H2 ---表示两个氢原子---●● D.小里：2O2 ---表示两个氧分子----○○ ○○ |
| 通过化学学习，我们对环保和节能又有了新的认识，下列做法和观点不正确的是 |
|
[ ] |
| A.将生活垃圾和农作物秸秆就地焚烧，使周围的环境看起来更美 B.将清过衣服和洗过菜的水储存起来，用来拖地或冲厕所 C.我国的天然气资源十分丰富，但仍要有计划的开采和利用 D.使燃料充分燃烧是节约能源的重要方法 |
| 宇航同学在学习了原子和元素的知识后，对相关知识作了如下总结： ①原子都是由质子、中子和电子构成的；②在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数； ③不同种元素最本质的区别是质子数不同；④一个原子的质量就是相对原子质量，它没有单位； ⑤原子的最外层电子数决定元素的化学性质；⑥原子核外的电子是分层运动的； ⑦具有相同核电荷数的粒子一定属于同种元素；其中正确的有 |
|
[ ] |
| A.①④⑦ B.①④⑥ C.⑤⑥⑦ D.②③⑤⑥ |
| 对于下列结构示意图所示的几种微粒，其说法错误的是 |
 |
|
[ ] |
| ①都是离子；②核外电子排布都不同；③不是同一种元素；④都具有稳定结构 A.①② B.③④ C.①③④ D.②④ |
| 一杯浑浊的江水，利用下列不同的净化方法，其净化效果最好的是 |
|
[ ] |
| A.静置沉淀 B.反复过滤 C.反复蒸馏 D.活性炭吸附 |
| 如下图，这四位同学说的可能是关于同一个化学反应，它是 |
|
|
|
[ ] |
| A.氢气燃烧 B.电解水 C.在空气中点燃镁条 D.一氧化碳在氧气中燃烧 |
| 下列有关对碳单质的认识不正确的是 |
|
[ ] |
| A.金刚石坚硬且价格昂贵，所以金刚石在点燃的条件下不会与氧气反应 B.石墨粉很滑腻，常代替易燃的油类物质，在一些特殊的环境中作润滑剂 C.C60 分子形似足球，这种结构的碳分子很稳定，常用于材料科学和超导体等方面 D.碳单质的物理性质差异较大，是因为碳单质中碳原子的排列方式不同而导致的 |
|
复习时，小玲对一氧化碳和二氧化碳进行了以下对比，下列四项中都正确的是（ ）
|
常用化肥硫酸铵分解的化学方程式为：3(NH4)2SO4 4NH3↑+3X↑+N2↑+6H2O，则X中各元素的化合价分别是 |
|
[ ] |
|
A.+2，-2 |
| 下列对化学知识进行归纳的情况，其中完全正确的一组是 |
|
[ ] |
| A.对化学中“三”的归纳 ①构成物质的三种微粒：质子、中子、电子 ②燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度 ③三种常用的还原剂：C、H2、CO B.化学之最的小结 ①地壳中含量最高的非金属元素：硅 ②最清洁的能源是：氢气 ③人体内含量最多的元素：氧 C.生活中一些做法的安全隐患 ①厨房内燃气泄漏后，开灯检查-----可能爆炸 ②向燃着的火锅炉内添加固体酒精---可能烫手 ③冒然进入一久未开启的的菜窖------可能窒息 D.生活中利用化学反应放出的热量 ①用电热器取暖 ②熔化金银制作首饰 ③节日燃放烟花鞭炮 |
| （1）用化学符号或化学式填空 2个硫酸根离子 氯化镁中镁元素显正二价 （2）归纳：2O、2O2、2O2- 前面的数字“2”只表示 （3）2008年12月10日7点46分，位于猇亭区的宜昌南玻公司发生泄漏事故，泄漏的物质的化学式为 SiHCl3，它由 种元素组成，其化学名称是 |
| （1）写出下列反应的化学方程式，并指出反应①和③的基本类型： ①铁丝在氧气中燃烧 ； ②用天然气作燃料 ； ③煅烧石灰石 ； （2）上述三个反应中属于氧化反应的有（填序号） （3）化学反应的各种类型之间是有一定的区别和联系的，如果化合反应与分解反应之间的关系用下左图表示，那么仿此法可将“氧化反应与化合反应”间的关系表示如下右图： 示例：化合反应与分解反应 氧化反应与化合反应 |
  |
| 为了加深对质量守恒定律的理解，我们以“镁条在空气中燃烧” 实验进行了再探究： （1）镁条在空气中燃烧时观察到的现象是 ； （2）根据质量守恒定律，镁条在空气中燃烧后的质量 （填大于、等于或小于）镁条的质量； （3）在实验中，有些小组的实验结果是：镁条在空气中燃烧后，质量减轻了。从实验的过程来分析，其可能的原因是 ； （4）化学反应之所以遵循质量守恒定律，从宏观上看，是因为 。 |
| 元素周期表是学习和研究化学的重要工具。下表是元素周期表中部分元素的原子结构示意图、主要化合价等信息，对它进行探究： |
|
|
| (1)铝原子的最外层电子数是 。 (2)核电荷数为12元素名称是 。 (3)从此表中可总结出原子结构、元素化合价、离子所带电荷数之间的关系。它是 (任写一条)。 |
| 很多化学实验的成败与实验装置的气密性有密切的关系，例如： （1）做空气中氧气体积分数的测定实验中，如果装置漏气，则测定结果会 ； （2）做高温下木炭还原氧化铜的实验时，如果装置漏气； ； （3）因此，在实验室制取气体时，一定要 。 |
| 今年10月，我市化学教师在全省初中化学实验创新竞赛上获大奖，如下实验是其获奖作品之一：实验装置： |
 |
| 实验操作： （1）①用集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到 ，说明氧气具有 的性质； ②将另一个“空”集气瓶倒扣在装满氧气的集气瓶上，瓶口对接，等待4-5分钟； ③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤（1）同样的现象； （2）实验结论及应用：该实验说明 ；我再列举一个能用该结论解释的例子 ； （3）评价：该实验改进后比课本实验突出的优点是 。 |
| 下图是以原子为中心的知识网络，它帮助我们建立了物质的宏观组成和微观结构之间的联系 |
 |
| （1）在上图方框A 、B、 C处分别填入 “元素”、“分子”、“离子”，使这个知识网络关系图正确。 （2）仿照方框R处的示例，在方框D处填入不同种微粒构成的物质的化学式 、 ，使知识网络关系图更完善。 |
| （1）天原化工集团以食盐水为原料，通过电解的方法生产氢氧化钠、氢气和氯气，该反应的化学方程式是 。 （2）氯气是一种黄绿色有刺激性气味的有毒气体，在集满氯气的软塑料瓶内，放入几块烘干的木炭（如下图），过一会儿会看到的现象是 , 通过该实验得到的结论是 ； 。 |
 |
| （3）像具有与木炭类似性质的物质广泛用于防毒面具、自来水的净化和制糖工业中，以用来 |
| 下图是实验室制取气体常用的发生装置和收集装置。 |
|
|
| （1）在实验室里，都可以用装置B来制取的两种气体是 ；其中一种气体属于化合物，制取它的化学方程式是 。 （2）实验室里，用装置A或B可以分别制取同一种气体，制取它的化学方程式是 ；选择装置E来收集它，其依据是 。 |
| 木炭在氧气里燃烧的实验如下图所示，振宇同学在学习《碳和碳的氧化物》时，对这个实验进行了再探究，我也来参加。 |
 |
| （1）他写出了这个实验中有关物质的两条化学性质是：① ；② ； （2）他提出了这样一个问题：实验中，我们所取的木炭一般都没有烧完，那么燃烧后，集气瓶中的气体难道只有二氧化碳吗？他设计的探究集气瓶中气体成分的实验方案如下： |
 |
| 结论： （3）如果集气瓶中除二氧化碳外，还有另一种气体，验证它的反应的化学方程式是 |
| “三鹿奶粉”事件告诫我们都要来监督食品安全问题。三鹿奶粉中添加的，是可以增加检测中蛋白质含量的物质三聚氰胺，化学式是C3N3(NH2)3，其实它并不是蛋白质。三聚氰胺是一种低毒性化工产品，用于涂料、层压板、模塑料、粘合剂、纺织和造纸等，婴幼儿大量摄入可引起泌尿系统疾患。根据三聚氰胺的化学式回答： （1）三聚氰胺中碳、氢、氮三种元素的质量比是 ； （2）三聚氰胺中氮元素的质量分数是 。 |
| 在某些牙膏中常用纯净的轻质碳酸钙粉末作摩擦剂。其生产流程是：石灰石煅烧得到生石灰，再将生石灰水洗制得石灰乳，然后向纯净的石灰乳中通入二氧化碳就得到轻质碳酸钙粉末。某工厂现有含有氢氧化钙14.8kg的石灰乳，至少通入多少千克二氧化碳气体才能使氢氧化钙全部转化为碳酸钙沉淀？ |
