| 生活中常见的下列现象，属于化学变化的是 |
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| A．蜡烛变形 B．铁钉生锈 C．水结成冰 D．汽油挥发 |
| 下列物质中属于纯净物的是 |
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| A．雪碧饮料 B．蔗糖 C．矿泉水 D．食醋 |
| 为区别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是 |
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| A．空气与二氧化碳--燃着的木条 B．氮气与氧气--带火星的木条 C．水与食盐水--过滤 D．硬水与软水--肥皂水 |
| 下列各图所示变化属于物理变化的是 |
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A.带火星的木条复燃  B.对着干燥玻璃片呼气  C.S在氧气中燃烧  D.向澄清石灰水中吹入CO2  |
| 2008年“世界环境日”的主题是“促进低碳经济”，警示温室效应对人类的危害。现已证实引起温室效应的主要气体是 |
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| A.O2 B.N2 C.H2 D.CO2 |
| 打雷闪电时，空气中有极少量的氧气会转变为臭氧，氧气→臭氧，以下说法正确的是 |
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| A．该变化是物理变化 B．该变化是化学变化 C．该变化属于分解反应 D．该变化属于化合反应 |
| 要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 |
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| A.木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷 |
| 下列情况可能引起大气污染的是 ①煤的燃烧②工业废气的任意排放③燃烧鞭炮④飞机、汽车的尾气的排放 |
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| A．只有①② B．只有②③ C．①②③④ D．仅①②③ |
| “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将“雪碧”中的气体通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是 |
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| A.先变红后变紫 B.变红后颜色不再改变 C.先变无色后变红 D.先变蓝后变紫 |
| 为了促进光合作用，增加农作物的葡萄糖含量，要把蔬菜大棚内空气中二氧化碳浓度提高，同时降低氧气含量，应在大棚内采取的正确措施是 |
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| A．点燃红磷 B．点燃硫磺 C．点燃木炭 D．堆放氢氧化钙 |
| 下列现象包含氧化反应的是 |
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| A．霓红灯发光 B．食物腐烂 C．盐酸滴在大理石上冒气泡 D．蔗糖溶解在水中 |
| 不可以直接加热的是 |
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| A．烧杯 B．蒸发皿 C．燃烧匙 D．试管 |
| 下列说法错误的是 |
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| A．冬天教室内二氧化碳的含量比夏天教室内的二氧化碳含量高 B．晚上树林中二氧化碳的含量比阳光下树林中的二氧化碳含量高 C．人口密集的地方二氧化碳的含量比旷野的二氧化碳含量高 D．地面上二氧化碳的含量比菜窖中二氧化碳的含量高 |
| 当水的温度和压强升高到某临界点以上时，水就处于一种既不同于液态，又不同于固态和气体的新的流体态----超临界态。在超临界态水中，某些有机高分子会很快被氧化为无毒小分子。下列说法不正确的是 |
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| A. 超临界态水氧化技术不形成二次污染 B. 超临界态水是一种新物质 C. 超临界态水是一种新型催化剂 D. 超临界态水可用于解决白色污染问题 |
| 保护环境是我国的基本国策，下列措施合理的是 ①限制燃放烟花爆竹 ②大量植树造林 ③禁止使用含铅汽油 ④一次性塑料杯、方便袋的大量使用 ⑤禁止使用煤、石油 |
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| A．①②③ B．②③④ C．②③⑤ D．①②③④⑤ |
| 小明家夜晚不幸煤气爆炸，你认为造成的原因可能是 |
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| ①当发现煤气泄漏时立即打开油烟排放机抽气，减少室内空气污染 ②当发现煤气泄漏时关闭总阀门、打开门窗通风 ③当发现煤气泄漏时开电灯、检查漏气情况 A．仅① B．①② C．①③ D．①②③ |
| 空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是 |
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| A.空气中含量最多的是氧元素 B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5 C.从液态空气中能分离出的氮气和氧气，该变化过程属于分解反应 D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越小，空气质量越好 |
| 如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是 |
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| A.b导管连接供给氧气的钢瓶 B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管 C.该装置可用来观察是否有氧气输出 D.该装置不能用来观察输出氧气的速度 |
| 可一次鉴别空气、氧气、煤气，二氧化碳四瓶气体的方法的是 |
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| A．分别加入适量的石灰水 B．分别滴入紫色石蕊试液 C．测密度 D．将燃着的木条分别伸入各瓶中 |
| 为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是 |
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| A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验 B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 C．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验 D．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 |
| 小睿同学在探究性学习中，准备用连线的方式对下面的知识进行归纳，请你帮他将A组中的物质序号填在B组中各项有关内容的括号中。 A组：（a）二氧化硫 （b)氧气 （c)稀有气体 （d）氧化镁 （e）氮气 （f）二氧化碳气体 B组：白色固体（ ）； 通电时发出有色光（ ）； 无色、有刺激性气味的气体（ ）； 可用做保护气（ ） |
| 按要求填空 ①写出下列物质的化学式：氨气 ；氧化铜 ； ②写出下列反应的化学反应式： a、高锰酸钾加热 ； b、二氧化碳通入澄清石灰水 ； |
| 化学反应的程度与反应物的浓度之间有一定的规律可循。某实验小组各取等质量的木炭和等质量的硫分别在容积相同的集气瓶中燃烧。记录如下： |
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（1）  |
| （2）通过A、B两组对比实验的现象，可以得出的规律是：________________________________。 |
| 根据下图所示仪器回答： |
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| （1）在准确量取液体时除了要使用量筒，还必须使用到的仪器有（填名称） ，量取时，视线要跟 保持水平。上图H中量筒内液体的读数是 mL。 （2）夏欣同学欲用容积为30mL的C盛装液体加热时，他最多可盛液体 mL，用试管夹从它的底部往上套入，夹在 处。 |
| 在初中的学习中我们掌握了氧气、二氧化碳的制取和收集方法。某校化学兴趣小组的同学，按规范的操作要求，运用合理的装置在实验室制取了这些气体。下图是他们实验中用过的仪器。请回答下列问题： |
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| （1）指出下列仪器名称： ⑥ ；⑩ 。 （2）将玻璃导管插入橡皮塞中的操作方法是：____________________________________。 （3）小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩，他制取的气体是_________； （4）小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了仪器②⑥，那么她还需使用上图仪器中的_______________(填序号)。 （5）利用高锰酸钾加热制取氧气和双氧水制取氧气分别选用不同的反应装置的理由是 ；气体选用排空气法收集应考虑的因素有 。 |
| 下图中A、B、C、D、E、F均为化学中常见物质，其中 B在常温下为最常见液体， C为气体，E为大理石的主要成份。物质间的转化关系如图所示，反应物、生成物均已标出。 请依据下图推断： |
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| （1）请写出下列物质的化学式： A ；C ；D ；E ； （2）写出下列反应的文字表达式（或化学反应式）： A→B+C：______________________________； E→C____________________________。 |
| 某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究： 1.【集体讨论】讨论后同学们认为： （1）选择的药品既要能消耗氧气。他们应该选择取过量的 （填编号） 。 A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉 一般不用木炭的原因是 ； 2.【设计实验】第一小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置。 （1）你认为合理的是 （填编号），其原因是 。 |
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| （2）集气瓶中红磷燃烧反应的化学反应式是 。 3.【改进实验】第二小组同学查阅资料得知：白磷当温度达到40℃时就能在空气中燃烧，五氧化二磷会刺激人的呼吸道。于是他们将试管的容积分成五等份，做好标记（如图C）。在试管中加入一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下。 （1）此装置的优点是（任写1点） 。 （2）从实验现象分析可知：氧气约占空气总体积的1/5，氮气约为4/5。本实验能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写出其中两点： ① ；② 。 |
| 我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究。现请你一同参与： [提出问题]：呼吸作用是否产生二氧化碳？ （1）[设计方案并进行实验]： 小雪：在试管中加入2mL蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象。 小宁：在试管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是： ，该反应的化学反应文字表达式（或化学反应式）为： 。 [解释与结论]：小宁的结论为：呼吸作用能产生二氧化碳。 [评价与反思]： （2）根据他们的方案和实验，若继续按小雪的方案实验，也能得到小宁同样的结论。请你帮小雪完成继续实验的方案(要求写出实验操作及产生的现象)。 |
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| （3）在“奇妙的二氧化碳”的学习中同学们通常会完成“阶梯蜡烛实验”（如下图一所示）为研究方便“蜡烛与烧杯”的俯视图表示为如图三所示。为准确完成该实验，防范其他因素的干扰，通常会在将蜡烛点燃，再在烧杯中加一铁质的挡板（如图二所示）后，再向烧杯中倒入二氧化碳。 |
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| ①实验中挡板放置位置，应当如下图 处表示的位置。（从下图中选“Ⅰ”或“Ⅱ” ，其中虚线表示为“挡板”放置的位置。） |
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| ②插入挡板后，应将二氧化碳气体倒入，请你从图四中选择合理倒入位置 （选填“Ａ”、 “Ｂ”、 “Ｃ”或“Ｄ”） ③本实验的现象是 ； ④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有： |
