| 下图为根据发现的骼骨化石复原而成的骨架，被称为“人类的祖母”露西，是科学家公认的人类的直系祖先。下列对露西相关史实的叙述，错误的一项是 |
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| A．露西属于非洲的南方古猿 B．露西已经能够直立行走 C．露西是从猿到人期间的一种动物 D．露西属于完全形成的人 |
| 2009年美国黑人总统奥巴马上台，在非洲席卷了一股浪潮，特别是奥巴马的祖籍肯尼亚更是扬眉吐气，认为这是对其它人种的一种挑战，世界上其它的人种还包括 ①棕色人种②白色人种③黄色人种④褐色人种 |
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| A．①② B．②③ C．①③ D．③④ |
| 在人类社会由母系氏族公社向父系氏族公社过渡时，下列哪些因素起到了促进作用 ①农业和畜牧业的发展②手工业的进步③以交换为目的的商品生产的出现④私有制的出现 |
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| A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ |
| 小明在搜狐校友录上看到了同学小红上传的一张旅游照片。通过照片中的景观，可以判断小红旅游去的国家是 |
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| A．印度 B．伊朗 C．伊拉克 D．埃及 |
| 古代东方文明一般都采用了中央集权君主专制政体，这一点在古代印度的表现是 |
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| A．以金字塔为陵墓 B．制定汉谟拉比法典 C．实行种姓制度 D．最高统治者称皇帝 |
| 下列选项中能够体现古代奴隶主民主政治特征的是 |
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| A．古埃及金字塔 B．《汉漠拉比法典》 C．古印度种姓制度 D．雅典伯利克里统治 |
| 如果你回到古代希腊伯利克里执政时代，下列哪种情景是不可能看到的 |
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| A．许多男性公民正在抽签来决定其职位 B．一群男孩正在学校里练习拳击 C．最高权力机构公民大会在召开会议 D．一位女陪审员正在法庭听取议案 |
| 世界历史丛书《生活在遥远的年代》分地区介绍了古代各地区文明的起源与发展，其中在欧洲卷之一《世界霸主》一书中介绍了罗马的起源及巅峰霸业。罗马达到巅峰霸业时，统治的区域有 ①非洲北部②不列颠③希腊半岛④印度半岛 |
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| A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ |
| 下列小明制作的有关罗马从共和国到帝国发展的大事图表中，缺少的内容是 |
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| A．罗马建立共和国 B．地中海成为罗马的内湖 C．布匿战争爆发 D．斯巴达克起义 |
| 把发生在相同历史时间内的历史事件概括到一起，进行归类记忆，下列的历史事件，发生在公元前6世纪的有 ①古代埃及被波斯所灭②雅典成为著名的奴隶制共和国③罗马建立共和国④日本进行大化改新 |
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| A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ |
| “建集权，废世袭。田公有，分农民。”此三字经反映了下列哪一次改革 |
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| A．伯里克利改革 B．大化改新 C．查理·马特改革 D．明治维新 |
| 如果你想实地考查了解古代阿拉伯国家建立和统一的过程中，需要去的城市有 ①麦地那②雅典③巴比伦④麦加 |
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| A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ |
| 小明的历史老师，布置了这样的一个作业：总结欧洲封建社会的特点。则下列的内容不能入选的是 |
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| A．罗马教廷有至高无上的权力 B．基督教会是西欧最大的土地所有者 C．教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱 D．教会或世俗封建主对城市有绝对的领导权 |
| 如果想了解拜占廷帝国灭亡的历史，则必须了解 |
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| A．法兰克王国的崛起 B．阿拉伯帝国的扩张 C．罗马帝国的扩张 D．奥斯曼土耳其的扩张 |
| 在回顾现代奥林匹克运动诞生的第一届，目光都会停留一个由英雄史诗——奥运传奇人物--邮差出身的马拉松冠军路易斯的身上。而“马拉松”项目出现，就让人们把目光停留在 |
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| A．希波战争 B．亚历山大东征 C．布匿战争 D．罗马帝国的扩张 |
| “出东征，扫小亚，攻埃及，占两河，灭波斯，远印度”此三字经是对下列哪一次战争的描述 |
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| A．希波战争 B．亚历山大东征 C．罗马帝国的扩张 D．奥斯曼土耳其的扩张 |
| “他们来往于荒无人烟的大漠上，听着驼铃在耳边摇荡；他们传播着十个数字的传奇，看着他们在世界人民的笔尖跳动；他们讲述着《阿拉丁和神灯》的故事，让动人的故事千里流传。”这里的“他们”指的是 |
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| A．古代埃及人 B．古代阿拉伯人 C．古代希腊人 D．古代罗马人 |
| 下图为某网站出售的马可·波罗金币，下列对这一金币中人物的简介正确的是 |
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| A．意大利旅行家，东西方文明交流的杰出使者 B．佛教的创始人，出生于古代印度 C．雅典执政官，在位时进行了民主政治的改革 D．古代巴比伦的国王，统一了两河流域 |
| 见下图《罗塞塔石碑》，由于它上面刻画着古代埃及的文字，所以被称为“通往古埃及文明的钥匙”，在这块石碑上我们能看到的文字是 |
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| A．象形文字 B．甲骨文 C．楔形文字 D．腓尼基字母文字 |
| 小明在参加某景点时，发现了西藏著名的画家安多强巴大师绘制一幅壁画《释迦牟尼讲经图》，由此你可以判断他参观的景点与下列哪一宗教有关 |
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| A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 |
| 美国一名家具工人在锯开一颗松树树干的时候，惊奇的在树干截面处发现了一个神奇的图案（如下图），该图案看起来类似基督教创始人的全身像。由此可推断出此图案看起来像 |
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| A．乔达摩·悉达多 B．耶稣 C．穆罕默德 D．释迦牟尼 |
| 霍达著名的小说《穆斯林葬礼》，被冰心称为一部神奇的书，此著作中，我们可以了解到下面哪一宗教的很多习俗 |
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| A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 |
| 某校九年级学生准备拍摄一场索福克利斯作品的某一片断。可以推荐的剧本是 |
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| A．《荷马史诗》 B．《俄底浦斯王》 C．《天方夜谭》 D．《马可·波罗行纪》 |
| 与下列图示中的原理有关的科学有是 |
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| A．毕达哥拉斯 B．亚里士多德 C．阿基米德 D．索福克利斯 |
| 麦加清真寺是阿拉伯建筑的典型代表，是伊斯兰教最神圣的寺庙，如果某一信徒想去那里朝觐，他应该去的国家是 |
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| A．埃及 B．希腊 C．伊朗 D．沙特阿拉伯 |
| 在世界历史的浩瀚星空中，有很多的历史人物，因其所做出的重要贡献而成为这星空中耀眼的明星，铭记史册。观察下列图片中的人物，回答问题。 | ||
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| （1）图一是七世纪的日本天皇，请你说出与他相关的日本的一项重大改革。并说出此改革在日本历史上所起到的重大作用。 ____________________________________________________________________________________________ （2）图二中的人物是谁？请你以大事年表的方式来总结此人一生的重要贡献。（至少涉及到三件大事） ____________________________________________________________________________________________ （3）两幅图片中的历史人物所在的国家和地区，走向封建化的方式有所不同，请你结合史实来说明他们各自的特点。 ____________________________________________________________________________________________ |
| 改革是社会进步的永恒话题。阅读下列有关世界古代史上有关改革的相关资料，回答下列问题。（8分） 材料一：“我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人、而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们的人与人之间的关系也是如此……在这里每一个个人不但对他自己的私事感兴趣，也对整个社稷的大事感兴趣。” 材料二：“他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。他把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠；同时，采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。他还规定采邑不得世袭，只限终身，而且如果受封者不履行义务或者死亡，赐予者有权受回采邑，终止封授关系，要是继续以前的关系，则必须重新分封。” （1）材料一是公元前5世纪后半期，古代雅典一位民主政治的改革家发表的谈话，此人是谁？他进行的改革真正使权力“被所有人民所掌握”了吗？在当时，人民掌握权力的最高机构是什么？ ___________________________________________________________________________________________ （2）材料二中的“他”指的是谁？他在什么时间在哪国进行的这次改革，这次改革的影响是什么？ ___________________________________________________________________________________________ （3）通过欧洲古代史上这两次重要的改革，结合我国的现状，说一说改革给你带来的启示。 ___________________________________________________________________________________________ |
| 阅读下列材料 材料一一般来说，古代文明的传播与发展大多以两种基本形式展开：和平往来和暴力冲突。它们共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织建构了不同文明的乐章。 材料二“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……出海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 |
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——《吴于廑齐世荣<世界史·古代史编>总序》 |
| 请回答： （1）在古代各国之间常有战争发生，请举出两次不同文明之间的重要战争。 ___________________________________________________________________________________________ （2）有人认为这些战争在客观上促进了东西方文化交流，你是否赞成这个观点？试举一例加以说明。 ___________________________________________________________________________________________ （3）古代除了暴力冲突外，也有和平交流的方式，请举例来说明。 ___________________________________________________________________________________________ （4）《吴于廑齐世荣<世界史·古代史编>总序》中对古代的征服和扩张战争是怎样评价的？你对这种评价有何看法？ ___________________________________________________________________________________________ （5）”以史为鉴，面向未来“，通过对古代文明交流方式的了解，你认为东西方相互关系的主流是战争、冲突还是和平共处、友好往来？你认为世界各地区各民族和平交往有什么历史意义？你打算如何做国际交流的使者？ ___________________________________________________________________________________________ |
| 水，孕育了生命，也造就了人类文明，四大文明古国就是在适合农业耕作的大河流域诞生的，其各具特色的文明发展史，构成了灿烂辉煌的大河文明，对整个人类进步做出了巨大贡献。 【图片中的文明】 左图右史，历史地图能更直观地显示历史地理要素，有助于通过空间因素来认识和理解历史。观察下列有关大河文明的地图，回答相关问题。 | ||||
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| （1）请分别写出这些图片中所出现的上古文明的名称。请分别写出这些文明所处的大河流域。（8分） A文明：_____________；大河流域：_____________。 B文明：_____________；大河流域：_____________。 C文明：_____________；大河流域：_____________。 D文明：_____________；大河流域：_____________。 （2）古代文明多发生在大河流域的原因有哪些？ ___________________________________________________________________________________________ （3）目前这些大河流域正在遭受着环境污染的破坏，请你对如何保护大河流域两岸的生态环境和古代文明，发表一下自己的看法。 ___________________________________________________________________________________________ | ||||
| 【历史遗存中的文明】 探寻古代文明的遗迹，我们发现历史离我们并不遥远，一座座庄严的建筑，一件件珍贵的历史文物，以及根深蒂固的制度残余，都无不向我们倾诉着那些已经远去的历史。 （4）如果想了解上古时期埃及、巴比伦和印度的文明，可以通过哪些建筑、文物或残留的制度？请各举一例来说明。 ①古代埃及：________________________________________________________________________________ ②古代巴比伦：______________________________________________________________________________ ③古代印度：________________________________________________________________________________ | ||||
| 【文字资料中的文明】 资料一：以眼还眼，以牙还牙。 资料二：高种姓与低种姓人发生冲突，低种姓人如果用身体某部位对较高种姓人造成伤害，必须斩断对人造成伤害的身体部位。地位低微的低种姓辱骂高种姓，轻者课以重罚，重者处以酷刑。 （5）资料一出自哪一法律文件？请说出这一法律文件颁布的目的以及对它的评价。 ___________________________________________________________________________________________ （6）资料二反映的是哪个国家的哪种制度？请说出这一制度的形成与哪一外族的入侵有关？资料中提到的高种姓和低种姓的具体划分是什么？除了资料中介绍的规定外，各等级之间还有哪些限制？这一制度的存在有何影响？ ___________________________________________________________________________________________ （7）这两则资料对于我们了解哪一阶级社会的历史有重要的帮助？ ___________________________________________________________________________________________ |
