◎ 2013届人教版高三历史下学期一轮复习45分钟单元能力训练卷(1)的第一部分试题
  • 西晋开国皇帝司马炎是魏臣晋王司马昭的长子,但司马昭有意让幼子司马攸继承晋王位,在众臣的反对之下,司马炎被封为世子。司马昭死后,司马炎继承晋王爵位和相国职务。这反映了
    [     ]
    A.皇帝制         
    B.分封制
    C.宗法制
    D.礼乐制
  • 周初先后分封了71个诸侯国,其中周武王姬发封其兄弟立国者15人,姬姓立国者40人。这说明分封制的突出特点是
    [     ]

    A.等级 
    B.血缘 
    C.嫡长子继承 
    D.世袭

  • 《左传》:“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子第,庶人工商各有分亲,皆有等衰,是以民服事其上而下无觊觎。”这段记载主要反映了
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    A.宗法等级包括庶人和奴隶
    B.宗法制和分封制相互依存
    C.大宗和小宗之间无隶属关系
    D .中央集权制度已经形成
  • 秦统一后,在全国范围内确立了专制体制。秦王嬴政改称“皇帝”,自称为“朕”,命为“制”,令为“诏”;西汉建立后,刘邦为改变朝仪无度的状况,命儒士叔孙通制定新朝仪。他们都是为了
    [     ]
    A.突出皇帝的至尊地位
    B.削弱丞相在百官中的影响
    C.确立中央政府的权威
    D.强化中央对地方的控制
◎ 2013届人教版高三历史下学期一轮复习45分钟单元能力训练卷(1)的第二部分试题
  • “主父偃说上(汉武帝)曰:‘今诸侯或连城数十,地方千里。今诸侯子弟或十数,而适嗣代立,余虽骨肉,无尺地之封,则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩子弟以地,侯之。彼人人喜得所愿’于是上从其计,亦如己愿。”上述材料中,主父偃建议的巧妙之处在于
    [     ]
    A.以广建侯国的办法来拱卫中央政权
    B.有利于刘姓政权且抚慰了异姓功臣
    C.以分封王国子弟办法来调整统治者内部关系
    D.以宣扬仁孝之道为由而削弱地方王国的势力
  • 隋唐时期社会全面繁荣,史学家们在总结其原因时,曾归结为“得益于政治制度的创新、成熟与完善”,三省六部制的成熟与完善体现在
    [     ]
    A.既削弱了相权,巩固了皇权,又提高了行政效率
    B.官员责任明确,分工细密
    C.机构运作程序合理
    D.负责皇家与国家的官署和管理相互脱离而自成系统
  • 关于下表中的中国古代两大选官制度的信息解读正确的是
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    A.察举制强调德才兼备
    B.科举制注重科技素养
    C.察举制有利于贵族政治的形成
    D.科举制不利于统治基础的扩大
  • 钱穆先生在《中国历代政治得失》中说:“汉代从昭宣以下的历任宰相,几乎全是读书人,完全是因其是一读书知识分子而获入仕途。”出现这种现象的原因是
    ①官僚政治体制开始形成②考试为主的选官制度实行 
    ③儒学地位的明显提高④文官为相便于皇帝限制相权
    [     ]
    A.①②  
    B.③④  
    C.①③  
    D.②④
◎ 2013届人教版高三历史下学期一轮复习45分钟单元能力训练卷(1)的第三部分试题
  • 钱穆认为:“讲到中国的地方行政,只能说是汉代好,唐代比较还好,宋代就太差了。”他评判三代地方行政好坏的依据是
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    A.地方行政效率的高低
    B.中央集权程度的大小
    C.能否抵御外族的进扰
    D.能否镇压地方的叛乱
  • 以下关于下图所示时期地方管理情况的理解最准确的是
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    A.因“强干弱枝”而致地方困弱
    B.民族对峙致使对地方控制松弛
    C.幅员辽阔,形成尾大不掉之势
    D.体制创新,适应疆域扩大需要
  • 明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨,可以拒绝草拟,封还执奏。皇帝不满内阁票拟发回重拟时,如内阁认为自己的意见正确,可以拒绝重拟,以原票封进。以上材料主要表明
    [     ]
    A.明朝内阁的权力高于皇权
    B.内阁事实上成为决策机构
    C.明朝皇权较前代有所弱化
    D.内阁对皇权存在一定制约
  • 自汉朝到明清,“中朝、内阁、军机处”三个机构的共同特点是
    ①始终没有实权②由皇帝近臣取代重臣③最初是临时机构④始终由高官任职
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    A.①②③
    B.② ③
    C.①②④
    D.③④
  • 某班历史课围绕“中国古代的皇帝制度”展开研究性学习,请你参与完成下列问题。
    材料一 始皇帝幸梁山宫,从山上见丞相车骑众,弗善也。中人或告丞相,丞相后损车骑。始皇怒曰:“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时,诏捕诸时在旁者,皆杀之。自是后莫知行之所在。
    ——[西汉]司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》
    (1)材料一反映了皇帝的哪些做法?本质上反映了什么?
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    材料二 宰相之职,佐天子总百官、治万事,其任重矣。然自汉以来,位号不同,而唐世宰相,名尤不正。初,唐因隋制,以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政,此宰相职也。其后,以太宗尝为尚书令,臣下避不敢居其职,由是仆射为尚书省长官,与侍中、中书令号为宰相,其 品位既崇,不欲轻以授人,故常以他官居宰相职,而假以他名。自太宗时,杜淹以吏部尚书参议朝政,魏征以秘书监参预朝政,其后或曰“参议得失”“参知政事”之类,其名非一,皆宰相职也。
    ——[宋]欧阳修《新唐书》卷四六《职官志》
    材料三 国初定制,设议政王大臣数员,皆以满臣充之。凡军国重务不由阁臣票发者,皆交议政王大臣会议 。每朝期,坐中左门外会议,如坐朝仪。雍正中设立军机处,议政之权遂微,然犹存其名以为满大臣兼衔。乾隆壬子,纯皇帝特旨裁之。
     ——[清]昭梿《啸亭杂录》卷四《议政大臣》
    (2)材料二反映了隋唐时期宰相制度具有怎样的特点?材料三反映了清初议政王大臣会议的权力如何?据议政王大臣会议机构权力演变的过程说明其权力 发生了怎样的转移。
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    (3)汉、唐、明、清是中国历史上四个统一的封建王朝,其中枢权力机构的演变过程为:内朝——三省六部——内阁——军机处。据此归纳出皇帝集权的两种方式及其作用。综合上述内容,结合所学知识谈谈皇帝制度对中国社会发展的影响。
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  • 宰相制度的演变过程大致可分为五个阶段,即萌芽期、创立期、鼎盛期、调整期、衰落期。阅读下列材料,回答问题。
    材料一 春秋至秦为创立期。春秋时期,以世卿、世大夫执政,当时所称的相,逐渐成为一个固定官名。到了战国,世卿制度被打破,相职在诸侯国内普遍设置。秦始皇统一六国后,确立宰相“掌丞天子,助理万机”,使之成为正式官制。
    材料二 汉初至武帝时为鼎盛期。西汉时期宰相的职责无所不统、无所不包,几乎参与所有国家重大事务的决策。但宰相制度的鼎盛时期很短暂,不足百年。百余年间,宰相被杀的也达30多人。在宰相制度走向鼎盛的汉朝,宰相已从一相发展到三公。西汉丞相府属员多达300多人。由于两汉选官途径广泛,宰相出身也杂,从布衣到宗室,各种出身都有。
    材料三 魏晋至宋为调整期。两汉时期,由于君权与相权的矛盾迅速暴露,宰相制度很快便进入调整期。
    材料四 元至清末为衰落期。 因为宰相制度无论怎样调整,皇权与相权之间的矛盾都无法得到彻底解决,所以从元朝开始,宰相制度便进入衰亡期。
    (1)据材料一,春秋至秦中国社会的政治经济发生了历史性的变化,其中与政治体制密切相关的变化有哪些?
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    (2)据材料二,谈谈汉朝宰相制度的历史特点。“宰相被杀的也达30多人”“鼎盛时期很短暂,不足百年”的主要原因是什么?
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    (3)据所学知识思考,宰相制度调整的核心是什么?以北宋为例说明。
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    (4)试概述元至清末宰相制度衰落直到被废的表现。
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