2013届高三历史高考一轮复习训练题：民主与专制的思想渊源（选修2-1）-高中历史-n多题

◎ 2013届高三历史高考一轮复习训练题：民主与专制的思想渊源（选修2-1）的第一部分试题

阅读下列材料：
材料一

董仲舒（中国）
屈民而伸君，屈君而伸天，春秋之大义也。

——董仲舒《春秋繁露》

材料二

“圣徒”托马斯·
阿奎那（意大利）
没有权柄不是出自神的……君主的权力是上帝通过教皇授予的……治理人民的国王是上帝的一个仆人……

——托马斯·阿奎那《论君主政治》

材料三

詹姆士一世（英国）
国王在世上可以行使一种神圣的权力……除上帝之外，国王不对任何人负责。

——詹姆士一世

请回答：
（1）以上材料分别反映了什么理论？
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（2）这三种理论分别是在什么样的背景下出现的？其实质是什么？
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（3）这三种理论都有什么影响？
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◎ 2013届高三历史高考一轮复习训练题：民主与专制的思想渊源（选修2-1）的第二部分试题

阅读下列材料：
材料一 “凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。”

——斯宾诺莎

材料二当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从……人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。

——洛克《政府论》

材料三社会秩序乃是为其他一切权力提供了基础的一项神圣权力。然而这项权力绝不是出于自然，而是建立在约定之上的……因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。

——卢梭《社会契约论》

请回答：
（1）材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一切无用的东西”又指什么？
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（2）材料二中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除了上述立法权外，还有什么权力？
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（3）材料三反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？
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（4）以上材料反映了近代民主思想中三位杰出的思想家的思想，结合所学知识，总结三大思想家思想的共同之处。
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◎ 2013届高三历史高考一轮复习训练题：民主与专制的思想渊源（选修2-1）的第三部分试题

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