高中物理知识点:光的波粒二象性
◎ 光的波粒二象性的定义

光的波粒二象性:

波动性依据 光的十涉、衍射、偏振及光的电磁说
粒子性依据 光电效应、康普顿效应、光子说
波动性与粒子性的统 光既具有粒子的特征,又具有波动的特征,即光具有波粒二象性
①大量光子产生的效果显示出波动性,个别光子产生的效果显示出粒子性
②光子在和其他物质相互作用时,粒子性起主导作用;光在传播过程中波动性起主导作用
③不同频率的光,波动性与粒子性的表现不同。低频光波长长,波动件显著;高频光波长短,粒子性显著
④光子的能量E=hv揭示了光的波动性与粒子性的密切联系

◎ 光的波粒二象性的知识扩展
1、光本性学说的发展简史:
①牛顿的微粒说:认为光是高速粒子流,它能解释光的直进现象,光的反射现象。
②惠更斯的波动说:认为光是某种振动,以波的形式向周围传播,它能解释光的干涉和衍射现象。
2、光是一种波,同时也是一种粒子,光具有波粒二象性。光电效应和康普顿效应用无可辩驳的事实表明光是一种粒子。光的反射、折射、干涉、衍射等现象说明光具有波动性。
◎ 光的波粒二象性的教学目标
1、了解康普顿效应,了解光子的动量。
2、了解光既具有波动性,又具有粒子性。
3、知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性。
4、了解光是一种概率波。
5、了解物理真知形成的历史过程。
6、了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性。
7、知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。
8、情感、态度与价值观:领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
◎ 光的波粒二象性的考试要求
能力要求:应用
课时要求:15
考试频率:常考
分值比重:3
◎ 光的波粒二象性的所有试题
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