下列划线词的活用现象与其它三项不同的一项是[]A．侣鱼虾而友麋鹿B．长余佩之陆离C．方其破荆州D．火尚足以明也-高中语文-n多题

◎ 题干

下列划线词的活用现象与其它三项不同的一项是

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A．侣鱼虾而友麋鹿
B．长余佩之陆离
C．方其破荆州
D．火尚足以明也

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“下列划线词的活用现象与其它三项不同的一项是[]A．侣鱼虾而友麋鹿B．长余佩之陆离C．方其破荆州D．火尚足以明也…”主要考查了你对【词类活用】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“下列划线词的活用现象与其它三项不同的一项是[]A．侣鱼虾而友麋鹿B．长余佩之陆离C．方其破荆州D．火尚足以明也”考查相似的试题有：

● 下列句子与例句加粗字词类活用相同的一项是[]例句：欲洁其身A、而耻恶衣恶食者，未足与议也。B、足食，足兵C、止子路宿，杀鸡为黍而食之。D、饭疏食，饮水，曲肱而枕之。● 下列句中加粗词词类活用不同类的一项是[]A．进兵北略地B．函封之C．箕踞以骂曰D．使使以闻大王 ● 文言文阅读孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如 ● 下列各组语句中加粗的词的用法（词类活用）不相同的一组是[]A．而耻学于师——吾妻之美我者B．吾从而师之——侣鱼虾而友麋鹿C．朝济而夕设版焉——闻寡人之耳，受下赏D．与郑人盟——吾师道 ● 阅读下面的文言文，完成下面问题。苏轼苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：