| 从个体社会化的发展视角来看，儿童发展就是一个从自然人到社会人的过程。在早期的儿童发展研究模式中，儿童的文化性发展是隐含在儿童的社会性发展之中的，然而在信息化浪潮将全球经济融为一体的背景下，儿童发展的文化性问题就必须引起我们的高度重视，这并不是杞人忧天。 儿童发展的文化安全问题距离我们并不遥远，当前中国学前儿童发展的文化安全隐患概括起来有两方面。 从外部诱因看，首先是文化强势国家标榜自己文化的优越性，声称自己国家的文化代表世界的文化主流。自己国家的文化价值观在国际政治经济秩序中起支配作用。这种大国沙文主义的文化霸权宣言通过广播、电视、电影、报纸、杂志、书籍、网络等媒体，外显或内隐地影响着我们的儿童。其次是西方发达国家的强势文化诱导。西方国家的文化和教育都很发达，特别是在高等教育方面，这就使得西方国家有可能利用优质教育资源，不断从我国的高等学校乃至中小学选择优秀学生以减免学费、提供奖学金、发“绿卡”等方式，使我们相当多的家长心甘情愿地让自己的孩子从小接受西方国家的文化价值观。再次是西方发达国家的经济强势使其跨国公司所代表的文化对中国民众也产生极大的诱惑。 从内部动因来看，一是市场经济的不断深入发展不可避免地影响到了学前教育。目前我国不少幼儿园是私立的或是国有民办的。这样，幼儿园的办园价值取向一定程度上会偏向经济利益，而很难以国家利益、民族利益为导向。二是我国巨大的就业压力和人力资源的激烈竞争，使就业竞争进一步转化为升学竞争、考试竞争，高考、中考的考试竞争又下移到小学和幼儿园乃至家庭早期教育中。为了使自己的孩子不输在起跑线上，升学中的外语教育就“必须从娃娃抓起”。三是我国民族文化与儿童文化建设的薄弱。这在儿童文化领域主要表现为优秀的儿童艺术作品难以满足广大儿童的精神需求，而对国外鱼贯而入的儿童艺术作品又缺乏必要的批判和鉴别能力。目前具有商业文化特点的国外读物充斥市场，如《火车侠》《机器猫》等，儿童通过这些读物自觉或不自觉地接受了西方的文化价值观念。 走出儿童发展文化安全危机的关键在于强化儿童对民族文化的认同感，这既是“国”的责任，也是“家”的义务。它应是全球化背景下中华民族屹立于世界民族之林的文化自觉行动。强调民族文化的安全性不是狭隘主义的民族自尊，更不是文化保守和文化守旧。只有各民族文化的安全独立，才能实现全球的文化安全与文化繁荣。从这个意义上说，儿童发展的文化安全是具有世界意义的文化战略问题。 1．下列对造成我国儿童发展的文化安全隐患的叙述，不属于“外部诱因”的一项是 |
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| A．发达国家利用其经济的强势地位，使其跨国公司的文化在中国民众中产生极大诱惑。 B．文化强势国家认为自己代表着世界主流文化，自己国家的文化在国际中起到支配作用。 C．中国民族文化与儿童文化建设的薄弱，致使文化强势国家的儿童艺术作品涌入国内。 D．西方发达国家强势文化诱惑和引导中国的一些家长和学生，使他们自愿接受西方国家的教育。 2．下列叙述不符合原文意思的一项是 |
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| A．对早期儿童的发展研究表明，儿童的文化性发展是隐含在儿童的社会性发展之中的。 B．文化强势国家通过广播、电视、电影、报纸、杂志、书籍、网络等各种媒体发挥文化霸权作用，内隐外显地影响我国的儿童。 C．我国市场经济下一些幼儿园的办园价值取向很难把国家、民族利益放在首位，这不可避免地影响NJL童的学前教育。 D．对全球化背景下儿童发展的文化安全的探究，既有利于民族文化的发展，也具有世界意义。 3．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是 |
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| A．儿童发展的文化安全是在全球一体化背景下才出现的新情况、新问题，值得我们重视。 B．走出学前儿童发展文化安全危机的关键在于有选择地减少和遏制外国文化作品的引进和来袭。 C．外国商家生产诸如《火车侠》《机器猫》等儿童读物，主要着眼于文化侵略意义。 D．外语教育具有工具价值、就业价值，但时下我国外语教育的低龄化也潜存着儿童发展的民族文化安全问题。 |