在研究运算（+8）-（+10）时，一学生进行了如下探索：因为（-2）+（+10）=+8，所以(+8)-(+10)=-2；另一方面(+8)+(-10)=-2，于是(+8)-(+10)=(+8)+(-10)，由此概括出有理数的一个运算法-初中数学-n多题

◎ 题干

在研究运算（+8）-（+10）时，一学生进行了如下探索：因为（-2）+（+10）=+8，所以(+8)-(+10)=-2；另一方面(+8)+(-10)=-2，于是(+8)-(+10)=(+8)+(-10)，由此概括出有理数的一个运算法则，这个法则是（），用字母可以表示成（）。

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◎ 解析

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◎ 知识点

根据n多题专家分析，试题“在研究运算（+8）-（+10）时，一学生进行了如下探索：因为（-2）+（+10）=+8，所以(+8)-(+10)=-2；另一方面(+8)+(-10)=-2，于是(+8)-(+10)=(+8)+(-10)，由此概括出有理数的一个运算法…”主要考查了你对【有理数的加减混合运算】等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”，你可以点击相应的链接进行查看和学习。

◎ 相似题

与“在研究运算（+8）-（+10）时，一学生进行了如下探索：因为（-2）+（+10）=+8，所以(+8)-(+10)=-2；另一方面(+8)+(-10)=-2，于是(+8)-(+10)=(+8)+(-10)，由此概括出有理数的一个运算法”考查相似的试题有：

● 有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示，则a-b+c等于（）A．-4B．-1C．2D．-5 ● 数学上，为了简便，把1到n的连续n个自然数的乘积记作：n!，即n!=1×2×3×…×（n-1）×n，将上述n个自然数的和记作nk=1k，即nk=1k=1+2+3+…+n，则2003!2002!+2003i=1i-2004i=1i的值等 ● 计算：-2-（+13）-（-2）+（-17）．● （+12）+（-23）-（-33）● 下列各式中，与式子-1-2+3不相等的是（）A．（-1）+（-2）+（+3）B．（-1）-2+（+3）C．（-1）+（-2）-（-3）D．（-1）-（-2）-（-3）