| 阅读材料，回答问题。 在我国总体就业压力巨大的情况下，众多企业手握订单却找不到工人，这种现象引起 了高三（1）班同学的关注。为此，他们成立课题组，对“用工荒”现象进行深入研究。 情景再现 情景一：一家大工厂招收开机床的工人，开出60元到80元一天的工资，但是要求能看懂机床构造图，由于劳务市场上没几个人能看懂，所以招不到工人。 情景二：80后的小王在一家玩具厂做生产工人，半年后她顶不住车间的高温和长时间加班还不能及时获得报酬，于是辞职回家了。 情景三：某工厂招聘普通技工，小李说：“也知道好的技工挣的比白领多，说实话，大学毕业后我是不愿意回头再去做工人的。” （1）请从《经济生活》的角度分析，上述几家工厂是什么原因招不到工人的。“用工荒”出现会给带来什么经济影响？ ____________________________________________________________________________________________________________________ 深度思考 同学们通过探究发现：一方面是用工难，另一方面却又是就业难，两难并存。这“两难”，既是劳动者的困惑，也是企业的困惑，更是政府的困惑。能否清除认知障碍，平衡利益矛盾，决定着政府、企业和劳动者能否和谐共“舞”。 （2）请运用《文化生活》的知识，就上述“两难问题”的解决，谈谈政府、企业和劳动者如何和谐共“舞”。 ____________________________________________________________________________________________________________________ 认识评价 针对当前就业难问题，若国家不采取措施有可能出现“失业怪圈”：家庭成员失业，导致家庭生活贫困，以致于家庭教育支出比重减少，形成家庭成员科学文化素质和劳动技能偏低，最终又引发贫困家庭新一轮的就业困难。 （3）运用《政治生活》的知识，分析说明政府应怎样破解贫困家庭“失业怪圈”？ ____________________________________________________________________________________________________________________ |