| 下列词语中，字形和划线字的读音全都正确的一项是 | ||||||||||||||||
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| 依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是 |
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| ①“大手拉小手。”在全国未成年人思想道德教育经验交流会上，许多地方的做法经验和实际成效_____了群众的这句话。 ②推进黄河三角洲高效生态经济发展，有利于实现开发建设与生态保护的有机统一，有利于_______经济结构，创造高效生态经济发展新模式。 ③“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它______了人类因气候变化而对未来产生的担忧。 A．验证 调整 反应 B．印证 调控 反应 C．验证 调控 反映 D．印证 调整 反映 |
| 下列各项中，划线的词语使用不恰当的一项是 |
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| A．援建，不是简单修补，而是要通过产业援建的机遇，注入新的发展元素，激发自强不息的信心，实现跨越式发展。 B．穿过一道具有传统中国园林特色的月亮门，经过笔、墨、纸、砚、印装饰的通道，前面豁然开朗，“再序兰亭”四个大字书写在深红色主题墙上。 C．天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，而是他们公平地、正大光明地做了竞争。 D．他最近老是心事重重的，时常双眉紧锁、沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。 |
| 下列各项中，没有语病的一项是 |
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| A．2010年的钟声响过，世界各国预见，在过去的一年，是中国对世界经济增长的贡献超过了50%，是中国成了带动全球经济复苏的重要引擎。 B．西部开发、东部率先、东北振兴、中部崛起。俯瞰中国大地，中国呈现给世界的不仅是蓬勃发展的朝气，更是和谐发展的合力。 C．鲁四老爷是封建思想的坚决保卫者，他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。 D．和畅小区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在轻松的阅读中领略到法律精神的独特魅力。 |
| 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯的一项是 |
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| “举全国之力，集世界智慧，把上海世博会办成一届成功、精彩、难忘的世博会。”_____、_____、_____、_____、_____、_____ 。 ①从2002年成功申办上海世博会以来，中央各有关部门积极响应国家号召，凝聚各方力量，加强协作，纷纷出台优惠政策，采取有力措施，积极服务上海世博 ②无论是场馆建设，还是人力支援，世博会都呈现出中国特色 ③目前，各省区市均已完成展示方案设计，有一些已经开始施工布置，到1月底以前31个省区市都将进场施工 ④“举办世博会，不仅是上海的大事，也是全国的大事；办好世博会，不仅是上海的责任，也是全国的责任” ⑤截至2009年年底，上海世博会志愿者网上报名人数已达到61万 ⑥全国31个省区市积极全面地参与上海世博会，在财力、物力、人力各方面给予大力支持 A．①④②⑤③⑥ B．④①⑥③⑤② C．①③⑥④⑤② D．③②⑤①⑥④ |
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创造力缺失在基础教育中 |
| 创造力并不是由基础知识与基本技能简单相加后的复合体，而是由各种知识与能力有机结合后而新生的复合体。目前我国大多数基础教育工作者并不清楚基础教育阶段的“基础”是什么，误以为所有的知识都是有用的，“基础”就是知识的积累，在知识积累的基础上发挥想象力，开展发散性思维，就能突生灵感并形成创造性成果。 然而，知识并不都是有用的，在知识浩如烟海的今天，比积累知识的努力更重要的是选择有用知识的能力。从效率的角度考虑，最应选择的知识是那些能使原有知识增值的知识，如方法论性质的知识、学科结构性知识以及有关自我认识和自我管理方面的知识。即使选择了有用的知识，也还需要进行包括组合、转换等程序在内的知识再加工，使书本知识能转变成能为实用目标或创新目标服务的知识。我国以往的学校教育只是关注如何帮助学生快速地吸取知识，既没有注意知识吸收的有效性，更没有注意知识的组合与转化程序。 从现行学校教育的内容来看，要具备较强的学业能力需要三个条件：在一定范围内善于思考；大脑反应较快；小心谨慎不犯错误。而具备较强的创造力也需要三个条件：敢于突破旧框框；不惜花费时间进行深思熟虑的思考；不怕犯错误。显然，现行的学校教育所需求的学业能力与创造力存在着相悖的地方，即我们在打基础的过程中，存在着压制创造力发展的本质性缺陷。创造性活动需要基础，其中包括学科知识基础，但除此之外还需要多方面的知识与能力。我国的基础教育因其狭隘的知识观、片面的基础观，把学生的能力培养局限在认知能力方面，致使学生在动手能力、人际沟通能力、合作能力等方面均存在明显缺陷。 从开发创造力的角度看，创造动机与创造欲望是非常关键的因素。然而我国学校教育因重理论性、抽象性，并追求多知识点、快教学进度，同时进行高重复性的机械训练，使学生的学习兴趣、好奇心及自信心都荡然无存。可以说，这是我国基础教育最得不偿失之处。 1、下列表述中，属于基础教育导致学生创造力缺失原因的一项是 |
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| A、我国大多数基础教育工作者认为在知识积累基础上发挥想象力，开展发散性思维训练，就能突生灵感并形成创造性成果。 B、我国基础教育工作者没有认识到增值型知识、方法论知识、学科结构性知识、自我认识和自我管理方面的知识是最有用的知识，知识观较为狭隘。 C、认为创造力是由基础知识与基本技能简单相加后的复合体。 D、现行学校教育重理论、轻实践，重知识积累、轻策略方法，追求多知识点、快教学进度、高重复性训练，使学生的学习兴趣、好奇心、自信心茫然无存。 2、下列表述符合原文意思的一项是 |
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| A、选择有用的知识，并关注知识的组合与转换程序，就可以培养学生的创造力。 B、现行学校教育内容与学生创造力培养存在相悖的地方，打基础的过程中存在压制创造力发展的本质性缺陷。 C、构成创造力的能力要素包括认知能力、动手能力、人际沟通能力、合作能力等方面。 D、“小心谨慎不犯错误”与“不怕犯错误”是具备较强的学业能力与具备创造力在条件方面的显著差别之一。 3、根据原文信息，下列推断正确的一项是 |
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| A、在知识浩如烟海的今天，积累知识会压制学生创造力的发展，所以我国基础教育要放弃以知识积累为目标的教学观念。 B、拥有了有用的知识，并且发展了包括认知能力、动手能力、人际沟通能力、合作能力等全面的能力，如果没有创造动机和创造欲望，创造力还是不能得以开发。 C、树立全新的知识观，就是要关注并重视方法论的知识、学科结构性知识自我认识和自我管理方面的知识。 D、学业能力与创造力存在相悖的地方表明，基础知识越是扎实，创造力越是缺失。 |
| 于慎行，字无垢，东阿人。年十七，举于乡。御史欲即鹿呜宴①冠之，以未奉父命辞。隆庆二年成进士。授编修。万历初，《穆宗实录》成，进修撰，充日讲官。故事，率以翰林大僚直日进，无及史官者。慎行与张位及王家屏、沈一贯、陈于陛咸以史官得之，异数也。尝讲罢，帝出御府图画，令讲官分题。慎行不善书，诗成，属人书之，具以实对。帝悦，尝大书“责难陈善”四字赐之，词林传为盛事。 御史刘台以劾张居正被逮，僚友悉避匿，慎行独往视之。及居正夺情②，偕同官具疏谏。吕调阳阻之，不得上。居正闻而怒，他日谓慎行日：“子吾所厚，亦为此耶？”慎行从容对日：“正以公见厚故耳。”居正怫然。慎行寻以疾归。居正卒，起故官。时居正已败，侍郎丘橓往籍其家。慎行遗书，言居正母老，诸子覆巢之下，颠沛可伤，宜推明主帷盖③恩，全大臣簪履之谊。词极恳挚，时论韪之。 慎行明习典制，诸大礼多所裁定。先是，嘉靖中孝烈后升祔④，祧⑤仁宗。万历改元，穆宗升祔，复祧宣宗。慎行谓非礼，作《太庙祧迁考》，引晋、唐、宋故事为据，其言辨而核。事虽不行，识者服其知礼。又言：“南昌、寿春等十六王，世次既远，宜别祭陵园，不宜祔享太庙。”亦寝不行。 十八年正月，疏请旱建东宫，出阁讲读。及冬，又请。帝怒，再严旨诘责。慎行不为慑，明日复言：“册立臣部职掌，臣等不言，罪有所归。幸速决大计，放归田里。”帝益不悦，责以要君疑上、淆乱国本，及僚属皆夺俸。山东乡试，预传典试者名，已而果然。言者遂劾礼官，皆停俸。慎行引罪乞休。章累上，乃许。家居十余年，中外屡荐，率报寝。三十三年，始起掌詹事府。疏辞，复留不下。居二年，廷推阁臣七人，首慎行。诏加太子少保兼东阁大学士，入参机务。再辞不允，乃就道。时慎行已得疾。及廷谢，拜起不如仪，上疏请罪。归卧于家，遂草遗疏，请帝亲大臣、录遗逸、补言官。数日卒，年六十三。——《明史·于慎行传》 注：①鹿鸣宴：乡试放榜次日，按例举行乡饮之礼，欢宴考官和中试举人。 ②夺情；古礼，官员遭父母丧应弃官家居守制，服满再行补职。张居正父亲病故，他不想遵制守丧，授意门生提出“夺隋”。 ③帷盖：受恩乞恩之典。 ④升祔：升入祖庙附祭于先祖。 ⑤祧（tiāo）：迁庙。 1．对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是 | ||||||||
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| A．慎行遗书，言居正母老，诸子覆巢之下，颠沛可伤 居二年，廷推阁臣七人，首慎行 B．御史欲即鹿鸣宴冠之，以未奉父命辞 十八年正月，疏请早建东官，出阁讲读 C．属人书之，具以实对 及居正夺情，偕同官具疏谏 D．词极恳挚，时论韪之 再辞不允，乃就道 4．下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是 | ||||||||
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| A．于慎行充当日讲官后，皇上曾经让日讲官分别在图画上赋诗题字，于慎行写成诗后， 委托人书写，并把实情告诉了皇上。 B．于慎行为人正直坦荡，对因得罪张居正而被捕的刘台，他仍去探视。对张居正不合礼制的做法，不因为张居正对自己的厚爱而放弃原则。 C．直到万历年间，明朝的宗族祠庙祭祖礼制存在不合理的地方。于慎行熟悉历代典章 制度，引古代有关的事例来论说，令有见识的人敬佩。 D．万历十八年，于慎行上书建议早立太子，皇上两次降旨责备，于慎行以辞官归乡再次劝谏，万历皇上很不高兴，停了他的薪俸，于慎行引咎辞职。 |
| 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）故事，率以翰林大僚直日讲，无及史官者。 _____________________________________________________________________ （2）子吾所厚，亦为此耶？ _____________________________________________________________________ （3）帝益不悦，责以要君疑上、淆乱国本，及僚属皆夺俸。 _____________________________________________________________________ |
| 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 |
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送别杜审言① 宋之问 卧病人事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑，流落在丰城②。 |
| 注：①公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。 ②《晋书·张华传》：“斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：“宝剑之气，上彻于天。华问在何郡”？焕曰：“‘在豫章丰城’。即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气非常。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。”丰城（今江西丰城县）与杜审言的贬谪地吉州同属江西。 （1）这是一首送别诗，首联“嗟”字用得好，说说诗人嗟叹什么？ ________________________________________________________________________________ （2）试分析此诗末联用典手法。 ________________________________________________________________________________ |
| 文学常识与诗文填空。 （1）《三国演义》是我国现存最早的章回小说之一，作者罗贯中大约生活在（朝代）_________。 经典小说《堂吉诃德》的作者是_________（国别）的塞万提斯。 （2）______________，眄庭柯以怡颜。______________，审容膝之易安。（陶渊明《归去来兮辞》） （3）______________，谁悲失路之人？______________，尽是他乡之客。（王勃《滕王阁序》） （4）______________，内无应门五尺之僮，______________，形影相吊。（李密《陈情表》） |
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故乡的孩子们 淡 墨 |
| 久违了，故乡的孩子们。 乍一见到他们，竟然会让我感觉到既熟悉又有点陌生。看看他们那不太富裕的衣着和生活，我不禁有些心疼。他们住的地方，山高坡陡，红土筑成的房子，在大山的压抑下显得低矮得很，简陋得关不住高原上流浪的风。他们一出门，不是引着一窝鸡，就是领着一群山羊…… 太阳落山了，才见他们从崎岖的山路上放学归来，跟随他们那有些蹒跚的步履，只有奢侈的金色夕阳在他们的书包上不断地摇晃。 山里的孩子懂事早，他们已经知道为父母分忧了。下学回家后，不是砍猪草就是往牛厩里添料，有的还要熬汤药侍奉因风湿而卧床不起的父亲……早春的寒意像切入肌骨的贫苦，有一种说不出来的冷。 那天，我独自一个人在山旮旯里蹲了很久很久，不为别的，就为了那个跟在牛屁股后头的孩子。读故乡的孩子，就像读一本思想深奥的书，我细细地品味这人生。 故乡的孩子，憨憨的，像他们身后的大山。故乡的孩子，实实在在的，像他们脚下的土地。他们是还没有被现代文明的矫情打扮过的花朵，你看，那红朴朴的脸蛋上，仍然留有山里孩子特有的、未能洗去的垢尘。 他们的生，他们的长，随意得很，粗放得很，用不着他们的妈妈每月花2500元的高薪去雇“月嫂”，也不吃牛初乳和多美滋、雅士利婴幼儿配方奶粉。说真的，或许他们的妈妈正在地里劳作的时候，那羊水就来了。他们的生长倒有点像一粒随风落地的松籽，毅然决然地就从大地上长出一棵小苗苗来了。他们一旦站起来，就会像高山上的松树一样站成一种独特的风景，要去迎接风雨，去经历磨难，去品尝艰辛。山里的人生，大山一样陡峭，生命只有在石缝的挤压中顽强的生长，一年又一年他们在石缝里长出盘紧生存的根。 故乡的攀枝花啊，年年都要烧红他们的希望！ 城里的孩子，那是在糖水里泡大的。故乡的孩子却节俭得很，那枚一圆钱的硬币（那是妈妈用鸡蛋换来的），在他们的手中都捏得发烫了，还舍不得用它去换点糖果吃。渴了，就顺手在自家地里拔个萝卜，用手抹抹泥，嘎嘣就是一口，那劲头，真比吃进口的红富士还要脆！那些苞谷苦荞啊，在生命里默默地升华钙质，顽强地塑造他们不会弯曲的脊梁！ 节假日，那是城里的孩子玩电子游戏、上网、逛公园游乐场的时候，而故乡的孩子啊，他们却被一根绳子将他们和一头老黄牛拴在一起。乡下的孩子和城里的孩子相比，他们的肩膀上似乎多了一份责任。挎在他们手腕上的竹篮里，装着故乡比苦马菜还要苦涩和朴素的春天。 深夜，孩子们睡了。只有他们的梦，像月光下一闪一闪的，那被红土磨亮了的铧尖。 他们的书包里装着课本和妈妈煮熟了的洋芋，到学校去得走十好几里路哩。听一个故乡的孩子说，他们就读的希望小学里也有电脑，也上英语课了。是啊，无论生活环境有多么困苦，太阳天天都要从大山上升起；不管生活环境有多么艰难，孩子们的脸上总有一抹不会消失的、甚至于有点执拗的、憨憨的微笑。 像沿袭这土地古老的血脉，故乡的孩子是这土地上新的梦境！ 回到昆明有好些日子了，故乡的孩子们那黑黑噌噌的、长得像小牛犊一样的身影还时时出现在我的眼前。想起他们那活泼聪明而又带有点憨厚的性格，想起他们那艰苦而又坎坷的人生环境，我有些兴奋，也有些忧伤。 在故乡那棵苦楝树下，似乎总站着一个忧郁的少年！（《散文》2008年第8期） 1、作者说“读故乡的孩子，就像读一本思想深奥的书”，请你说说作者“读”出了孩子的什么？ _________________________________________________________________________________ 2、文中说：“那些包谷苦荞啊，在生命里默默地富集着钙质，顽强地塑造他们不会弯曲的脊梁！”这句话用了什么表达方式？ _________________________________________________________________________________ 3、具体说说“故乡的攀枝花，年年都要烧红他们的希望”一句在行文中的作用。 _________________________________________________________________________________ 4、根据你的理解，文章结尾“我有些兴奋，也有些忧伤”中，“兴奋”和“忧伤”有哪些含义？表达了作者怎样的感情态度？ _________________________________________________________________________________ |
| 下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是 |
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| A．赵云保护着糜夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说受了重伤的糜夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，糜夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。（《三国演义》） B．吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。（《子夜》） C．高老太爷的病一直不见好，高家便求助于神的帮助，拜菩萨、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爷病房里的鬼，还要捉高公馆所有房间的鬼。捉鬼捉到觉慧的房间时，觉慧却紧闭房门，将巫师等人挡在了门外。（《家》） D．马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。为了替被诬告的马斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四处奔走。上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚，并再次向她求婚。但是，马斯洛娃拒绝了他，决定与西蒙斯结婚。（《复活》） E．老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好，他十分高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重的一件。（《欧也妮·葛朗台》） |
| 简答题。（100字左右） （1）简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事的原因和过程。 __________________________________________________________________________________ （2）简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻的经过。 __________________________________________________________________________________ |
| 任选一题作文。不能写成诗歌，其余和高考作文同。 触摸都市/感爱乡村。 |