◎ 2010-2011年人教新课标高二上学期语文“每周一练”系列试题(26)(必修五)的第一部分试题
  • 下列各组词语中,有两个错别字的一组是
    [     ]
    A.荣膺 彪柄 随遇而安 差之毫厘,谬以千里
    B.僵绳 演绎 养虎遗患 江山易改,秉性难移
    C.款识 文身 雍荣华贵 盛名天下,其实难副
    D.殒落 凑合 声名雀起 取之无禁,用之不竭
  • 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是
    [     ]
    ①房地产市场泡沫主要是一种信息泡沫,这是由开发商及其代言人__________制造的,其目的是误导消费者,拉高房价,牟取暴利。
    ②市场竞争,其核心是人才的竞争。于是一些企业和部门为人才而不择手段地挖对手的_________,严重干扰了正常的市场秩序。
    ③汪曾祺主要从事文学创作,偶尔也写些评论,_________总的说来,他天生就是一个作家,________很难算是一个纯粹的学者。
    A.刻意 墙角 但/而
    B.蓄意 墙脚 但/而
    C.刻意 墙脚 不过/也
    D.蓄意 墙角 不过/也
◎ 2010-2011年人教新课标高二上学期语文“每周一练”系列试题(26)(必修五)的第二部分试题
  • 下列各句中,划线的成语使用恰当的一句是
    [     ]
    A.登上黄山光明顶放眼远眺,起伏的群山座座相连,鳞次栉比,绵延不绝,一直延伸到远方,消失在迷茫的天际之中。
    B.展厅时一尊雕像,想象空间丰富,魅力无穷,使人更加感到人物的存在,引来众多观众驻足观赏,评头论足
    C.董方卓在比利时联赛中,经过近三年的艰苦修炼,终于修成正果,登堂入室,成为跻身“红魔”队列的第一个中国球员。
    D.目前,我国从事信息安全开发和销售的正规企业已超过一万家,但其产品的质量鱼目混珠,人们对此充满了但忧。
  • 下列各句中,没有语病的一句是
    [     ]
    A.要造就一批大师,政治家能做的最有价值的贡献,是创造海纳百川的人文环境,确立鼓励追求真理的社会机制。
    B.校庆请柬的封套上古色古香地印着各类青铜器图案,图案上除了铭文之上,还有全身铠甲、手举盾牌的秦军武士。
    C.要想尽快实现西地部地区教育跨越式发展的目的,就要千方百计大幅度提高学校的师资水平和教学条件。
    D.人逢盛世喜收藏,当今艺术品收藏门类众多,但是我国的传统收藏习惯,仍以古玩、字画、钱币和陶瓷居多。
◎ 2010-2011年人教新课标高二上学期语文“每周一练”系列试题(26)(必修五)的第三部分试题
  • 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
    感遇十二首(之一)
    张九龄
    兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。
    欣欣此生意,自尔为佳节
    谁知林栖者,闻风坐相悦。
    草木有本心,何求美人折?
      注:①此诗为诗人遭谗谪后所作。 ②尔:如此,即代表“葳蕤”和“皎洁”。
    (1)简析“草木有本心,何求美人折”一句表达了诗人怎样的思想情感?
     _________________________________________________________________________________
    (2)试从内容与结构两个方面,分析“欣欣此生意,自尔为佳节”中的“自”的妙处。
     _________________________________________________________________________________
  • 人生的四种境界
    张世英
      按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度,人生境界可分为四个层次,即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。
      最低境界为“欲求境界”。人生之初,在这种境界中只知道满足个人生存所必需的最低欲望,故以“欲求”称之。当人有了自我意识以后,生活于越来越高级的境界时,此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中,也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界,而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。
      第二种境界为“求知境界”。在这一境界,自我作为主体,有了进一步作为认知客体之物的规律和秩序的要求。有了知识,掌握了规律,人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。所以,求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后,而且从哲学与人生价值、自由之实现的角度来看,也显然比欲求境界高一个层次。
      第三种境界为“道德境界”。他和求知境界的出现几乎是同时发生,也许稍后。就此而言,把道德境界列在求知境界之后,只具有相对的意义。但从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言,则道德境界之高于求知境界,是不待言的。发展到这一水平的“自我”具有了责任感和义务感,这也意味着他有了自我选择、自我决定的能力,把自己看做是命运的主人,而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程:当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来之时,其道德意识从“我们”出发,推及 “我们”之外的他人。
      人生的最高精神境界是“审美境界”。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系,它把对象融入自我之中,而达到情景交融的意境;审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系。这样,审美境界即超越了认识的限制,也超越了功用、欲念和外在目前以及“应该”的限制,而成为超然予现实之外的自由境界。
      在现实的人生中,这四种境界错综复杂地交织在一起。很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界,只不过现实的人,往往以某一种境界占主导地位,其他次之。于是我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人,某人是高级境界、高级趣味的人,某人是以道德境界占主导地位的道德家,某人是以审美境界占主导地位的真正诗人、真正的艺术家。(节选自2009年12月31日《光明日报》,有删改)
    1.关于“人生境界”的理解,符合原文意思的一项是
    [     ]
    A.他存在于人的自我发展历程中,体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。
    B.得它由四个层次组成,从幼年到成年,人的每一个时期都要经历这四个层次。
    C.现实的人生中,它是一个整体,是由从低到高的四种境界错综复杂的交织在一起的。
    D.每个人的人生境界表现错综复杂,不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。
    2.对于 “求知境界”与“道德境界”关系的表述,不符合原文意思的一项是
    [     ]
    A.作者把“道德境界”列在“求知境界”之后,并不意味着前者就一定比后者出现得晚。
    B.达到了“求知境界”,人具备了知识,掌握了规律,为“道德境界”的产生创造了条件。
    C.责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界”,并高于“求知境界”。
    D.“求知境界”虽也把“自我”作为主体,但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自我”。
    3.下列表述,符合原文意思的一项是
    [     ]
    A.“欲求境界”是人生的最低境界,这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的。
    B.“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望,而对规律与秩序有了认知的要求。
    C.“道德境界”中的人不再关注自我,而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了
    D.“审美境界”是人生最高的精神境界,到了这一境界就能自由地超越并崛起其他三种境界。
  • 申甫传
    汪琬
      申甫,云南人,任侠有口辨。为童子时,常系鼠媐于途。有道人过之,教甫为戏。遂命拾道旁瓦石,四布于地,投鼠其中,鼠数奔突不能出。已而诱狸至,狸欲取鼠,亦讫不能入,狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰:“此所谓八阵图也,童子亦欲学之乎?”甫时尚幼,不解其语,即应曰:“不愿也”。道人遂去。
      明天启初,甫方为浮屠,往来河南山东间,无所得。入嵩山,复遇故童子时所见道人,乞其术,师事之。道人濒行,投以一卷书,遽别去,不知所之。启视其书,皆古兵法,且言车战甚具。甫遽留山中,习之逾年,不复为浮屠学矣。
      己而瘗其书嵩山下,出游颍州,客州人刘翁廷传所。刘翁,故颍州大侠也,门下食客数百人,皆好言兵,然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿,常不见听信。愍帝即位,北兵自大安口入,遽薄京师,九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急,遂言甫于朝。愍帝召致便殿,劳以温旨,甫感泣,叩首殿墀下,呼曰:“臣不才,愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎,金公以御史为参军,而甫为京营副总兵,然实无兵予甫,听其召募。越三日,募卒稍集,率皆市中窭人子不知操兵者,而甫所授术,又长于用车,卒不能办。方择日部署其众,未暇战也。当是时,权贵人俱不习兵,与刘公、金公数相左,又忌甫以白衣超用,谋先委之当敌,日夜下兵符,促甫使战,而会武经略满桂败殁于安定门外。满桂者,故大同总兵管,宿将知名者也,以赴援至京师,愍帝方倚重之。既败,京师震恐。甫不得已,痛哭,夜引其众缒城出,未至芦沟桥,众窜亡略尽。甫亲搏战,中飞矢数十,遂见杀。于是权贵人争咎甫,而讥刘公、金公不知人。及北兵引归,竟无理甫死者。距甫死数日,刘公复八路出师,趋遵化,独帅麾下营娘娘山,遇伏发,督将士殊死战,逾一昼夜,诸路援兵不至,亦死之。(选自《尧峰文钞》卷三十四,有删改)
      注:① 媐(xī):嬉戏。② 瘗(yì):埋葬 ③ 窭(jǜ):贫穷。
    1.对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是
    [     ]
    A.道人行——濒:临近
    B.州人刘翁廷传所——客:寄居
    C.遽京师——薄:逼近
    D.又长于用车,不能办——卒:步兵
    2.下列各组句子中,划线词的意义和用法相同的一组是
    [     ]
    A.童子亦欲学乎——不如须臾所学也
    B.遂言甫朝——当其欣所遇
    C.金公御史为参军——勇气闻于诸侯
    D.听召募——皆出于此乎
    3.以下六句话分别编为四组,全部属于申甫失败原因的一组是
    [     ]
    ①甫为京营副总兵,然实无兵甫 ②率皆市中窭人子不知操兵者 ③甫所授术,又长于用车,卒不能办
    ④权贵人俱不习兵 ⑤日夜下兵符,促甫使战 ⑥诸路援兵不至
    A.①②⑥
    B.①③⑤
    C.②④⑤
    D.③④⑥
    4.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是
    [     ]
    A.申甫小时候曾路遇一位道人,道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇,并打算传授给他。但由于年幼无知,申甫不愿意学习。
    B.申甫学佛不成而改学道人所传兵书。颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法,却都赶不上申甫,申甫因此得到了刘廷传的赏识。
    C.申甫到京师后屡遭挫折,后得到刘之纶、金声等人的举荐,被皇帝召见后授予京营副总兵的官职,申甫非常感动,表示誓死为国效力。
    D.在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时,申甫亲自带兵上阵杀敌,身中数十箭,为国捐躯,最后却没有得到朝廷公正的待遇,令人叹惋。