◎ 2010—2011学年度人教新课标江苏省淮安市盱眙中学高二第一学期语文期末考试(必修5)的第一部分试题
  • 下列词语中划线的字,读音全部正确的一组是
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    A.险(xìn) 腾(zhē) 临(bīn) 长歌哭(dàng)
    B.渔(fǔ) (xuè) (yàn) 身不恤(yǔn)
    C.自(jīn) (hái) 首(jī) 樵苏后(cuàn)
    D.薄(fěi) 负(bèi) 然(jiào) 力能鼎(gāng)
  • 下列各句中,划线的词语运用正确的一项是
    [     ]
    A.在2010年北京春季广告人才专场招聘会上,包括央视广告部在内的40多家单位在此设摊,数千个岗位虚左以待
    B.现在不少大款,认为钱是自己赚来的,怎么花谁也管不着,常常挥金如土,一饭千金,他们还觉得这才有派,这才叫潇洒。
    C.如果秦少游想步入仕途,为国出力,有的是机会和条件,因为远的不说,十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相,广有羽翼,政治人脉极旺。
    D.此刻,校运会的田径比赛赛场内外的热烈气氛已经达到高潮:运动员顺着跑道,迈开大步奋力奔向终点,场外的拉拉队则作壁上观,大声为运动员加油鼓劲。
  • 请描述下面这幅漫画的画面内容,并揭示其中的寓意。
    说明:棒子即玉米,色黄。
    画面内容:____________________________________
    寓意:________________________________________
◎ 2010—2011学年度人教新课标江苏省淮安市盱眙中学高二第一学期语文期末考试(必修5)的第二部分试题
  • 下面的文字是对沪宁城际铁路动车组列车的说明,请概括该动车先进性的四个特点。(不超过20字)
      7月1日,沪宁城际铁路正式开通营运,该线路运行的是目前国产最先进的动车。列车外观较普通列车更具流线性,富于美感。车厢明亮、简洁;座椅可360度旋转,乘客始终可面向列车运行方向;前后座可收缩,靠背可自动调节。车速瞬间高达350公里每小时,从南京到上海,单趟直达只耗时69分钟。车体外形流线型的设计降低了动车组的空气阻力,因而运行时车厢内没有较大的噪音。
     ____________________________________________________
  • 阅读下面的文言文,完成下面问题。
      李邈,字彦思,清江人,唐宗室宰相适之之后。少有才略,以父任为太庙斋郎,擢通判河间府。以迕蔡京、童贯,迁知霸州,为辽国贺正副使。还,贯将连金人夹攻契丹,呼邈至私第,以语动之,使附己。邈言契丹人未厌其主,因教贯阴佐契丹以图金人。贯不能用,乃乞致仕。叹曰:“国家祸乱自兹始矣!”
      金人犯京师,诏趣入见,邈慨然复起就道。既至,会姚平仲战不利,京师震动。上问御敌奈何,邈言:“胜负兵家之常势,陛下无过忧,第古未有和战不定而能成功者。”因言:“种师道宿将,有重名,二敌所畏。朝廷自主和议,而尽以诸道兵畀师道,视敌为进退。将在军中,君命有所不受。使见可击而进,胜,固社稷之福;不胜,亦足使敌知吾将帅有以国为任者。”上称善。
      守真定,兵不满二千,钱不满二百万,自度无以拒敌,乃谕民出财,共为死守。民恃邈为固,不数日,得钱十三万贯、粟十一万石,募民为勇敢亦数千人。金人至,邈乞师于宣抚副使,且间道走蜡书上闻,皆不报。城被围,且战且守,相持四旬。城破,邈巷战不克,将赴井,左右持之不得入。斡离不胁邈拜,不拜,以火燎其须眉及两髀,亦不顾,乃拘于燕山府。
      金人问曰:“集民兵击我,谓我为贼,何也?”邈曰:“汝负盟,所至掠吾金帛子女,何讳吾言敌?”不能屈。久之,欲以邈知沧州,笑而不答,且说之曰:“汝不以此时归二帝及两河地,岁取重币如契丹,以为长利,强尚可恃乎?”金人讳其言,命邈被发左衽,邈愤,诋毁甚力。金人大怒,遂遇害。将死,颜色不变,南向再拜,端坐就戮。燕人为之流涕。 (选自《宋史·忠义传》,有删改)  
      注:①致仕:辞官,退休。②畀:给与。③完颜斡离不,金太祖第二子。
    1.对下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是

    [     ]
    A.以蔡京、童贯,迁知霸州——迕:触犯
    B.古未有和战不定而能成功者——第:但,只是
    C.邈巷战不——克:能够
    D.以火燎其须眉及两髀,亦不——顾:顾惜,顾念
    2.下列句子中,全都表现李邈有“才略”的一组是
    [     ]
    ①因教贯阴佐契丹以图金人 ②国家祸乱自兹始矣 ③邈慨然复起就道
    ④尽以诸道兵畀师道,视敌为进退 ⑤以火燎其须眉及两髀,亦不顾 ⑥邈愤,诋毁甚力
    A.①②④
    B.①③⑤
    C.②③⑥
    D.④⑤⑥
    3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
    [     ]
    A.童贯曾有联合金人夹击契丹的计划,并召李邈到私人府第谋划这件事,但李邈认为契丹百姓尚未厌弃自己的君主,时机尚不成熟,因此不赞成。
    B.金人进犯京师,李邈建议皇上不能在战与和之间摇摆不定,应该早作决断,放弃和谈,把全部兵权都交给老将种师道,和金人决一死战。
    C.李邈守卫真定,充分调动百姓的力量,坚守了一个多月。城池被攻破,仍顽强抵抗。被俘后,也能保持民族气节,坚决不向金人臣服。
    D.金人想收买李邈,以官职相诱,没有成功。逼李邈改变宋人的服饰装扮,又被李邈义正辞严地斥责。李邈被杀害之时,燕地的百姓也为他流泪。
    4.把下列句子翻译成现代汉语。
    (1)邈乞师于宣抚副使,且间道走蜡书上闻,皆不报。
     译文:__________________________________________
    (2)恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后也。
     译文:__________________________________________
    (3)高祖为亭长,素易诸吏,乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一钱。
     译文:__________________________________________
  • 阅读下面的诗歌,然后回答问题。
    齐州送祖三
    王 维
    相逢方一笑,相送还成泣。
    帐已伤离,荒城复愁入。
    天寒远山净,日暮长河急。
    解缆君已遥,望君犹伫立。
      注:①齐州:今山东济南。②祖三即,是王维诗友。③祖:出行之前祭祀路神。
    (1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。
     _________________________________________________
    (2)诗中作者感情经历了哪几个阶段?
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    (3)本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”,你认为是“犹”字好,还是“空”字好?为什么?
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◎ 2010—2011学年度人教新课标江苏省淮安市盱眙中学高二第一学期语文期末考试(必修5)的第三部分试题
  • 补写下列名句名篇中的空缺部分。
    ①既无伯叔,_________;_________,晚有儿息。 (李密《陈情表》)
    ②若夫乘天地之正,_________;________,彼且恶乎待哉?(庄子《逍遥游》)
    ③____________,决胜于千里之外,吾不如子房。 (司马迁《高祖本纪》)
    ④___________,举类迩而见义远。 (司马迁《屈原列传》)
    ⑤____________,衣食足而知荣辱。 (司马迁《管仲列传》)
    ⑥蓬生麻中,不扶而直。_____________,与之俱黑。 (荀子《劝学》)
  • 麻三爷和他的鹰
    仲维柯  

      山连着山,岭靠着岭,山岭之上满眼里苍松翠柏,直指天际。这是鲁西南最大的一片天然林,管理它的则是双城岭林场。
      麻三爷就是林场的护林员。他在这深山老林里一待就是40年,由原本肌肤圆浑的后生,变成了尖嘴利眼瘦削的老人,把一生中最好的时光交给了这片山林,而今仍孤身一人。三爷就要离开这片山林,到市“老年公寓”安享晚年了。可三爷还有件最放不下的事情,那就是不知如何安置那只跟了他三十多年的老山鹰。
      那是一只本地的老山鹰,黑底白眉斑的头,下体白色,杂有数目不多的灰黑色小横斑,体长半米有余。说起三爷与这老山鹰,那还真有不少故事呢。
      那还是三爷来林场的第二年。当年轻的三爷巡林到老虎崖时,捡到一只折断了翅膀的雏鹰,心慈的三爷就把它抱回林场养了起来。
      用药水擦拭伤口,喂水喂肉,清洗羽毛……三爷慈母般呵护着雏鹰;用棍棒敲羽翅、脚爪、钩喙来锻炼筋骨,一次次从高处抛下来练习飞翔……三爷严父般训练着雏鹰。终于,雏鹰成了能翱翔于蓝天的老山鹰,可它总不肯离开三爷。
      三爷巡山,山鹰便在三爷上空盘旋;三爷休息,山鹰便落在三爷脚边嬉戏:三爷走到哪儿,山鹰便飞到哪儿。
      那天,当三爷巡视到跑马岭时,只见五六个光头后生正挥动着刀斧肆无忌惮砍伐着林木。三爷大声制止,他们非但不听,还挥动着工具缓缓靠过来。“喔欧”一声尖利长鸣,几个后生的头皮被重重挠了一把,随即血流满面,惨不忍睹。后生们捂着伤口,惊恐地望着空中乌云般的山鹰,撒开两腿朝岭下逃去。
      还有个冬天,雪下得很大,三爷巡山不慎跌落老龙峡。山鹰便盘旋在老龙峡上空,凄厉的叫声就是在十多里外都能听到。听到老鹰鸣叫的人都说,那叫声揪心,瘆人!救三爷回来,人们发现山鹰的嗉子里全是血!
      商议老山鹰归宿的问题,两个月前就开始了:跟三爷回城里“老年公寓”,恐怕人家不接受;留在林场,除了三爷,它不跟任何人接近;送给爱心人士饲养,这一天三顿肉,谁喂得起?……老山鹰可顾不了这些,只管“嘭嘭嘭”地敲击着它那粗大的钩喙和爪子。
      这已不是二十年前的钩喙和爪子了。一厚层灰白色硬如石头的物质像枷锁一样,套在山鹰的钩喙和爪子外面,使之不再尖利,不再灵活。那次三爷让山鹰追前面不远处一只半大野兔,几番搏斗后,野兔竟从老鹰爪下逃脱了……
      几番周折,市动物园总算答应收留这只年过古稀的老山鹰了,离开的时间与三爷离开林场同日。
      明天就要离开了,林场特地给三爷摆了欢送宴。喝酒、吃肉、唱山调子,三爷没有半点情致,整个心像被掏空了似的
      耳膜里挥之不去的是老山鹰“嘭嘭嘭”的撞击声。三爷提了些水拿了些肉打开了山鹰住的小棚。
      甩动粗壮的脖子,重重击打钩喙;抬起硕大的脚趾,狠命地摔打鹰爪。三爷蹲下身,紧紧抱住山鹰脖子,悲戚戚流了好一阵子泪。
      嘭嘭——嘭嘭——三爷数着山鹰的“嘭嘭”声直到天明。 
      太阳刚刚露出整个圆脸,市老年公寓、动物园的车也就到了林场。
      当动物园的工作人员打开山鹰住的棚子时,眼前的一幕惊呆了在场所有人:山鹰的爪子、钩喙全都白森森的,微微滴着血,那层厚厚的灰白色的硬东西,像一套精致的模具静静地摆在人们面前。
      “不可思议,太不可思议了!老鹰复生的传说还真有。”动物园来的一位年长的工作人员嗫嚅道。
      “当一只鹰活到40岁时,它的喙会变得弯曲、脆弱,不能一击而制服猎物;它的爪子会因为常年捕食而变钝,不能抓起奔跑的兔子。传说真正的雄鹰,会忍着饥饿和疼痛日复一日敲打喙,直到脱落;同时,会将磨钝的爪子一个个拔出,直到长出新的锋利的爪子。当这痛苦的历程过去,老鹰可以重获30年的新生,再次翱翔于天空。”
      三爷呆呆地听着,眼都不眨一下。
      催三爷上路的喇叭声再起,让人意想不到的是,老人竟变卦了
      “我的山鹰有勇气重获新生,它理当属于山林;我虽然年老了,但还比得上一只山鹰。不走了,都不走了!
      ——在这林子里,让这鹰再陪我30年!呵呵……” (选自《微型小说选刊》2010年第8期)
    1、分析文中画线句子的表达特色及其作用。
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    2、本文用不少笔墨写鹰,对人物刻画有什么作用?请具体分析。
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    3、结合全文,分析麻三爷的形象。
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    4、文章叙写了麻三爷和他的鹰的故事,请探究其中的情感取向。
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  • 媒 体 与 学 术
      学术被认为是象牙之塔,媒体则是面向大众的。近些年,媒体与学术出现了互相渗透的情形。一方面,大学教授纷纷走上媒体,设席开坛,担当评委,评点时事。另一方面,媒体不断干预学术,既揭露腐败,抨击造假,又胡编学术,乱造大师。
      对此,反对者和支持者各有道理。
      其实,学术与媒体互相渗透,其得失在于人,在于媒体人有无学术根基或是学者对媒体有无驾驭能力。我国自有报刊始,学者与媒体就互相交融。报纸副刊,是学术与媒体沟通的最好渠道。许多知名副刊,主其事者和作者,多为大学教授,学术根底厚实。学术与媒体合二为一,尤其是学者与媒体人合二为一,提高了媒体的文化品位,学术也转变为社会生活的思想资源。
      自上个世纪90年代起,报纸副刊纷纷萎缩,文化版转型为娱乐。这让传统媒体的学术见识大为减弱,也令学术与社会渐离渐远。直到近些年,电视等媒体相继开设大讲堂,将学者引入新型传播方式,化学术叙述为大众话题,重新构筑学术与媒体的桥梁。不过,这与传统媒体和学术的结合,不是一回事。
      从前的学者多是通才,学术是他们的根基,报刊是他们的心声,社会是他们启蒙的对象。可以说,主动发言是他们的特征。今天,学者被媒体看好的前提是专业,讲什么以观众的市场需求为前提,带有很大的被动性。文笔是过去学者介入媒体的基础,在学术底气的映照下,优美晓畅的文字带给读者思想和情趣。现在的学者进入电视和广播,需要的是讲解故事的能力、编排故事的技巧,“三分钟一个亮点,五分钟一个高潮”。阅读、思索是今天的弱项,盯住屏幕接受才是主流,而屏幕最容易传播的是现成的结论、引人入胜的情节、拍案惊奇的形象、且听下回分解的期待。
      时代不同,媒体人、学者、受众不同,媒体与学术互相渗透的结果自然也不相同。最大的不同就是思想换作故事,启蒙改为娱乐。现在人们需要的是消遣,所以,学术必须具备大众文化市场需求的基本要素才可以进入媒体。丧失学术独立,这就是准入证。而许多媒体用“眼球效应”替代社会效应,学术价值从属于新闻价值,这是通行证。
      今天,在电视里讲故事不能不说一口流畅的普通话。但我也奇怪,过去的学问大家,大多地方口音浓重,却四处设帐授徒,桃李满天下。是不是那时的人们更尊崇思想与文化,而现在一切都系于表演,别的只是一种装饰?
    1、媒体与学术的关系经历了怎样的发展过程?请概括出来。
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    2、近年,媒体与学术相互交融,体现出哪些特点?
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    3、传统媒体与学术结合,可能具备哪些积极意义?
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  • 阅读下面的文字,根据要求作文。
      茫茫历史长河中,谁是英雄?是兵临城下之际,以老迈之躯屈人之兵的烛之武,还是强秦践踏中原之时,易水诀别慨然赴死的荆轲?是光明磊落兵败身死的项羽,还是能屈能伸终得天下的刘邦?历史的车轮滚滚向前,二十一世纪的今天,英雄又应该是什么样的呢?
      同学们,对于英雄,你一定有自己的理解和感悟,请以“心中的英雄”为题,写一篇文章,文体自选,立意自定,不得抄袭,不得套作。不少于800字。