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汉魏六朝的家教特点 |
| 自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。 魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍，社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。 汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》《乐》《诗》《书》《春秋》《论语》和《孝经》等，其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外，部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。 1．关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是 |
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| A．积极推行“以法为教”“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础。 B．汉朝家庭教育在内容上以经学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。 C．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。 D．魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成家庭教育日渐衰落的局面。 2．下列对原文内容理解，不符合原文意思的一项是 |
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| A．汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。 B．汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。 C．汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。 D．皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。 3．根据原文的内容，下列分析不正确的一项是 |
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| A．除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。 B．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍、灌输儒家思想为主。 C．家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。 D．汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。 |
| 郭文，字文举，河内轵人也。少爱山水，尚嘉遁。年十三，每游山林，弥旬忘反。父母终，服毕，不娶，辞家游名山，历华阴之崖，以观石室之石函。洛阳陷，乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地，倚木于树，苫覆其上而居焉，亦无壁障。时猛兽为暴，入屋害人，而文独宿十余年，卒无患害。恒著鹿裘葛巾，不饮酒食肉，区种菽麦，采竹叶木实，贸盐以自供。人或酬下价者，亦即与之。后人识文，不复贱酬。食有余谷，辄恤穷匮。人有致遗，取其粗者，示不逆而已。有猛兽杀大麋鹿于庵侧，文以语人，人取卖之，分钱与文。文曰：“我若须此，自当卖之。所以相语，正以不须故也。”闻者皆嗟叹之。猎者时往寄宿，文夜为担水而无倦色。余杭令顾扬与葛洪共造之，而携与俱归。扬以文山行或须皮衣，赠以韦袴褶一具，文不纳，辞归山中，扬追遣使者置衣室中而去，文亦无言，韦衣乃至烂于户内，竟不服用。 王导闻其名，遣人迎之，文不肯就船车，荷担徒行。既至，导置之西园，园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉。于是朝士咸共观之，文颓然箕踞，傍若无人。温峤尝问文曰：“人皆有六亲相娱，先生弃之何乐？”文曰：“本行学道，不谓遭世乱，欲归无路，是以来也。”又问曰：“饥而思食，壮而思室，自然之性，先生安独无情乎？”文曰：“情由忆生，不忆故无情。”又问曰：“先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎？”文曰：“藏埋者亦为蝼蚁所食，复何异乎！”又问曰：“猛兽害人，人之所畏，而先生独不畏邪？”文曰：“人无害兽之心，则兽亦不害人。”又问曰：“苟世不宁，身不得安。今将用先生以济时，若何？”文曰：“山草之人，安能佐世！”导尝众客共集，丝竹并奏，试使呼之。文瞪眸不转，跨蹑华堂如行林野。居导园七年，未尝出入。一旦忽求还山，导不听。后逃归临安，结庐舍于山中。临安令万宠迎置县中。及苏峻反，破余杭，而临安独全，人皆异之，以为知机。（选自《晋书卷九十四 隐逸》） 1．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 | ||||||
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| A．采竹叶木实，贸盐以自供——贸：购买 B．食有余谷，辄恤穷匮——恤：救济 C．取其粗者，示不逆而已——逆：违背，拂人意 D．余杭令顾扬与葛洪共造之——造：拜访 2．以下各组句子，全都表明郭文“爱山水，尚自然”的一组是 | ||||||
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B．②③⑤ C．④⑤⑥ D．①②⑥ 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 | ||||||
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| A．郭文自幼喜欢游山玩水，到山林中去游玩，10多天也不回家。后来父母死了，他 守孝完了以后，也不想成家立业，干脆离别家乡，到名山大川游历。 B．郭文搭建简陋的草棚作为栖身之所，当时山中猛兽肆虐，而郭文独宿山中十余年 竟安然无恙。打猎的人经常到他那儿寄宿，并在夜里为他挑水，毫无厌倦之色。 C．王导听说郭文的名声大，派人请他出山。郭文不肯坐船乘车，自己挑了担子徒步 行走。朝中官员都来看望郭文，郭文却一副无精打采的样子，视若无人。 D．郭文在王导的园子里住了七年，一直不曾出园。有一天他提出要求回归山林，王 导不答应。后来郭文寻了个机会逃出，欲继续过与猛兽为友的日子。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎？ _________________________________________________ （2）及苏峻反，破余杭，而临安独全，人皆异之，以为知机。 _________________________________________________ |
| 阅读下面一首唐诗，完成下面问题。 |
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辋川闲居赠裴秀才迪① 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆②醉，狂歌五柳前。 |
| 注：①《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。” ②接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。 1、首联写景有什么特点？请结合“转”“日”进行分析。 ____________________________________________________ 2、全诗在写景和写人之中，表现了作者怎样的思想感情？结合全诗分析作者是怎样表现这种感情的。 ____________________________________________________ |
| 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）_______________，知来者之可追。实迷途其未远，_______________。（《归去来兮辞》） （2）_______________，宁移白首之心？穷且益坚，_______________。（《滕王阁序》） （3）千古江山，_______________，_______________，风流总被雨打风吹去。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） |
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汽车等着的时候 欧·亨利 |
| 夜幕初降，这位身穿灰色衣服的女子又来到那宁静的小公园里的那个宁静的角落，坐在长椅上看书。她的衣服灰色朴素，她的脸蛋非常漂亮。前一天和再前一天，她都在同一时间来到这里。有一个年轻人知道这件事。 这个年轻人走近前来。就在这一刹那间，她的书滑出了她的手指，落在地上。那年轻人捡起来，有礼貌地将书还给那女孩子，说了几句关于天气的话，然后就站在那里等着。那女孩子看看他朴素的衣服和平凡的脸。 “如果你愿意的话，可以坐下，”她用女低音说，“光线太差了，不宜看书。我倒愿意谈谈。” “你知不知道，”他说，“你是我见到过的最漂亮的女孩子。我昨天就看见你了。” “不管你是谁，”那女孩子用一种冷冰冰的语气说，“你必须记住我是一个有身份的女人。” “请原谅，”这个年轻人说，“这是我的不是，你知道——我的意思是说在公园里有些女孩子，你知道——当然你不会知道，但是……” “好啦，别说啦，我当然明白。现在来谈谈这条路上的人吧。他们都去向何方？他们为什么如此匆忙？他们快活吗？”年轻人没有回答，那年轻人不明白他应该扮演个什么样的角色。 “我跑来坐在这儿，是因为只有在这里我才可以接近普通群众。我跟人说话是因为我要跟一个未受金钱玷污的人说话。哦，你不知道我多么讨厌它——钱，钱，钱！还有那些包围我的男人。我讨厌享受，讨厌珠宝，讨厌旅行。” “我一直认为，”年轻人说，“金钱一定是一样很好的东西。” “当你拥有几百万几千万的时候，兜风、宴会、戏院、舞会、晚餐！我讨厌这一切。”这位年轻姑娘说。 小伙子颇有兴趣地看着她。“我一直喜欢，”他说，“读到或是听到有关富人生活的情况。而且我一向认为香槟酒是连瓶冰镇，而不是把冰搁杯里的。” “哦……，是的，我们闲着无聊有时就靠标新立异来找消遣。目前流行的花样是把冰块搁在香槟酒里。”女孩子岔开话题，“有时候，我想，如果我有朝一日爱上一个人，我要爱一个普通的人。——你的职业是什么？” “很低微，但是我希望出人头地。当你说你能够爱一个普通人，是真的吗？” “当然。”她说。 “我在一家餐厅工作。”他说。女孩子缩了回来。 “不是当跑堂吧？”女子略微带着央求的口气说。 “我在那家餐厅里当出纳员，也就是那家你现在看得到的有着耀眼的电灯招牌的餐厅。” 女子看看表，站了起来，“你怎么不上班呢？”她问。 “我上夜班，”小伙子说，“我得一个钟头之后才开始工作，我还有希望再见到你吗？” “我不知道，也许。我必须快走。哦，今晚还有一个宴会和一个音乐会呢。也许你来的时候注意到一辆停在公园拐角上的白色汽车吧？” “红色轮子的那辆吗？”年轻人说。 “哦？……对，我总是坐那辆车来。司机在那里等我，晚安。” “现在天色挺暗了，”年轻人说，“公园里人杂。我能陪你走到汽车那边吗？” “假如你尊重我的愿望，你得在我起身后再在这条凳子上坐10分钟。”她去了。 年轻人看着她那优雅的身姿，然后站起来，悄悄跟着她。 当她走到公园门口时，她转过头来看看那辆汽车，在它边上走过，穿过喧闹的大街，走进那有着耀眼的电灯招牌的餐厅。一位红发女郎离开出纳员的桌子，这位穿灰色衣服的女子接替了她。年轻人把手插进口袋里，慢慢地沿大街走去。 迟疑地逗留了片刻，然后他跨进那辆等着的汽车，舒舒服服地往座垫上一靠，吩咐司机说：“亨利，俱乐部。” （1）对这篇小说的赏析，正确的两项是 |
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| A．作者将故事安排在夜幕初降的小公园里一个宁静的角落，为人物形象的塑造创设了特定的背景。 B．男青年乐于助人，关心女人的处境和安全，不揭露女子的谎言，显得彬彬有礼，并且善解人意。 C．小说对处于下层社会女子的描写，表达了对弱势群体生活贫困的关切，表现了作家的社会责任感。 D．小说主要通过对话、动作及侧面描写塑造两个青年的形象，借此揭露、批评了当时社会的不良风尚。 E．小说结尾出人意料，既让人忍俊不禁，又令人回味无穷，凸显了欧·亨利式小说结尾的艺术魅力。 （2）小说结局出人意料，但前文有多处伏笔。请找出其中两处，并简要分析。 _________________________________________________ （3）依据文章内容，分析女子形象的主要特点。 _________________________________________________ （4）探究汽车在文中的作用。 _________________________________________________ |
| 选出下面句子中划线的成语使用恰当的一项 |
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| A、那林立的奇石，千姿百态，有的像卧虎，有的像奔马，无不惟妙惟肖。 B、最近，老王的女儿考上了公务员，儿子考上了大学，下岗的妻子也找到了工作。老王乐得合不拢嘴：这真是大快人心啊！ C、图书馆在校园中的举足轻重的地位，在学期末更是体现得淋漓尽致。 D、关于最近的生活似乎就是这个样子，生活中新来了一些人，走丢了一些人。而我，依然是我，茕茕孑立。 |
| 选出下列各句中没有语病、句意明确的一句 |
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| A．对于建筑风水究竟是科学还是迷信，大学究竟该不该开设“风水学”课程，目前学术界对此的看法是否定的。 B．这个单元学习自然科学论文。在学习中，要归纳作者的思路，理清文章的观点，加深对课文内容的理解。同时还要注意品味这类文章简洁、严密、清晰的语言特点。 C．《边城》这部小说没有激烈的矛盾冲突，主要以景物、风俗描写为主，具有散文化倾向。 D．中宣部有关人士指出，如果不加强网络道德建设，一些消极落后的思想就可能通过网络影响人们的身心健康，扰乱正常的社会，损害改革发展的大局。 |
| 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 |
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| _____________。但是中国民族求安求稳的心理却给古典悲剧续上了一个个“好”结局。于是本欲以悲剧鼓舞生命的反抗与壮伟，却又无奈地落入了世俗的幸福之中。 ①即使明知要失败、要毁灭 ②可见，悲剧精神是通过意志、勇气和自由褒扬一种精神胜利的状态 ③而不是着眼那真切的胜败 ④而不是悲观失望和消极颓废 ⑤也要满怀希望地去拼争 ⑥悲剧精神的精髓应是对人生遭际的反抗 A．②①③⑤④⑥ B．⑥③①⑤②④ C．②①⑤④③⑥ D．⑥④①⑤②③ |
| 在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。 这番话不免罗嗦， ① 我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯， ② 这个成语的涵义通常不很好。 ③ 在文学， ④ 阅读 ⑤ 写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学界文字表现思想情感；文字上含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 |
| 仿照下面的示例，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 示例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 仿句：语文是_______________，_______________； 语文是_______________，_______________。 |
| 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “想象力比知识更重要”，这是世界巨匠爱因斯坦的结论——“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。” 想象是创造创新的一种不可少的品质。“没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为科学家、有思想的人、有理想的人、真正的人”（狄德罗语）。 1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 |