| 下列各组词语中，划线字的注音完全正确的一组是 | ||||||||||||||||
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| 下面句中划线词解释有误的一项是 |
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| A、①而叶子却更见风致（美的姿态）了 ②且君尝为晋君赐（恩惠） ③吊有忧（忧虑），贺有喜 ④至而自谢（道歉）曰 B、①一片柔静，一片宁谧（安静） ②请姑无庸（用）战 ③当（掌管）室者死，二年释其政 ④王之蔽（受蒙蔽）甚矣 C、①迁延顾（眷顾，多情的样子）步 ②臣诚（的确）知不如徐公美 ③老臣今者殊（很）不欲食 ④果行，国人皆劝（劝勉，鼓励） D、①站在路上踟蹰（心里迟疑，要走不走的样子） ②以（因为）其无礼于晋 ③入而徐趋（向前行走） ④是寡人之过（过错）也 |
| 下面语句中，没有语病的一项是 |
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| A、小屋迷于雾失楼台，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！ B、树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜，在于活力，在于精神！ C、譬如秋风忽至，再有-场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中落满着熨帖而微苦的味道。 D、自然的美是有限的。人感受到的美却是无限的，正因为人感受美的能力是无限的，所以说人感受到的美是无限的。 |
| 下列有关文学常识的解说，有错误的一项是 |
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| A、《死水》是闻一多的代表作之一，也是作者所倡导的“新格律诗”代表作之一；郑愁予的《错误》则深受我国古典诗词的影响，继承的是我国古代边塞诗的传统。 B、史铁生是我国当代一位相当有成就的残疾人小说家，代表作有，《我的遥远的清平湾》等，《我与地坛》可以看作是他的一篇自传体散文小说。 C、《致大海》的作者普希金是俄国的伟大诗人；《我愿意是激流》的作者裴多菲是匈牙利诗人；《孤独的收割人》的作者华兹华斯是英国浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表。 D、《左传》、《国语》、《战国策》等书，既保存了我国春秋战国时期的大量史料，又具有较高的文学价值，故被称在先秦历史散文。 |
| 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1、文中划线的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是 |
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| A、“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。 B、“浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来了。 C、“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。 D、“画”能突出“倩影”之美，表达了作者此时的喜爱之情。 2、 说明“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”比喻句本体与喻体相似点正确的一项是 |
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| A、“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人以艺术享受。 B、“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人和谐自然的感受。 C、“光与影”的组合与“奏着的名曲”都作用于人的感官。 D、“光与影”的组合与“奏着的名曲”都不均匀，不呆板，富于变化。 3、这段文字描写的内容主要是 |
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| A、月下的荷塘 B、月的光和影 C、荷塘上的月色 D、月下的荷塘及月色 |
| “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 1、对下列语句中抽出来的划线字解释有误的一项是 |
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| A、越国以鄙远 鄙：边邑（这里用作动词） B、既东封郑 封：疆界（这里用作动词） C、又欲肆其西封 肆：肆意 D、若不阙秦 阙：侵损、削减 2、下面句子中划线的词意义和用法判断错误的一项是 |
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| A、若舍郑以为东道主 以：动词。认为 B、焉用亡郑以陪邻 以：连词。来 C、将焉取之 之：代词。土地。 D、唯君图之 之：代词。这件事。 3、烛之武劝说秦伯退师的理由，表述有错误的一项是 |
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| A、秦军欲越过晋国并看不起远方的郑国，这实际上是很困难的事。 B、相邻的晋国实力雄厚了，实际上自己的力量就削弱了，保留下郑国对秦是会有好处的。 C、秦对晋侯有过恩赐，但晋侯回国后就违背承诺，并迅速筑墙拒守。 D、如让晋占领了郑，那么他们还要扩张势力，势必危及秦的安全，这种损秦肥晋的作法，实不足取。 |
| 把下列文言语句翻译成现代汉语。 （1）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 ________________________________________________________________________________________ （2）孰是君也，而可无死乎？ ________________________________________________________________________________________ （3）位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。 ________________________________________________________________________________________ |
| 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。 （1） 这首词的哪一个字写出了秋天怎样的景色特征？这个字使你联想到《沁园春·长沙》怎样的景象？ ________________________________________________________________________________________ （2）这首词在满腔热情地歌颂革命形势的同时，也流露出对斗争的艰难曲折的感慨。词中哪个短语流露了这种感慨？请作简要赏析。 ________________________________________________________________________________________ |
| （1）__________________，我不是归人，是个过客…… （2）恰同学少年，风华正茂；_________________，__________________。 （3）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，__________，________；正如___________，_________。 （4）群臣吏民能________，受上赏；_________________，受中赏；______________，闻寡人之耳者，受下赏。 |
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绿之歌 冰心 |
| 我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。 那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大，深远，庄严…… 我很少注意到或想到其他颜色。 离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。我开始向往一大片的红色，来振奋我的精神。 我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。 在怅惆迷茫之中，我凝视着满山满谷的吹落的红叶，而向前看的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！ “落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。这时，在我眼前突兀地出现了一幅春意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的敌乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树。衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而汇入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。 我深深地体会到“绿”象征着：浓郁的春夹，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望…… 绿，是人生中的青年时代。 个人、社会、国家、民族、人类都有其生命中的青年时代。 我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年时代的社会主义祖国的青年们！ 1、文中作者用“临去秋波”比喻________________，（不超过8个宇）表达了作者_____________的感情。 2、文中写“向前看的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来”，这里“向前看的思路”是指_________ _______________________________________。（摘录原文回答） 3、“绿，把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中”，作者见到“绿”，为什么从“惊喜”到“恬静”进而“陶醉”其中？ ________________________________________________________________________________________ 4、下面对文章内容和写作技巧的评析，不正确的两项是 |
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| A、“我”离开海边，进人城市后，“看到的只是杂色的黯淡的一切”，这里暗指城市色彩的驳杂，与辽阔大海一片湛蓝相比显得黯然失色。 B、作者先写大海的蓝色、城市的杂色、枫林的红色，目的是为了衬托后面的绿色，突出后面的绿色。 C、文中“落红不是无情物”引自清代诗人龚自珍《己亥杂诗》，其下句是“化作春泥更护花”，“落红”的“红”运用了借代的手法，冰心在文中与龚自珍在诗中所指代的对象诗一致的。 D、文章成功地运用了象征和比喻的手法，分别赋予蓝色、红色和绿色以象征之意，使一般的色彩具有了耐人寻味的深刻意蕴。 E、文章最后几段是作者对“绿”的感悟和联想，表达了作者对“绿”的赞美和对青年们的热切期望。 |
| 仿照下面画横线的句子，另写两个句子与前面形成排比，并与首句尾句相照应。 一首好诗，往往只给你一缕春风，就能叫你去想像春天的清晰；__________________，__________ ____________________；______________，__________________________：好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想像。 |
| 阅读下面表格中的内容，然后回答问题。 表一：某校高一学生每天用于课外阅读的时间 | |||||||||||||||
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| 表二：某校高一学生课外阅读作品种类情况。 | |||||||||||||||
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| 请根据上述两个图表中的数据所反映的情况，写出两条结论： ①______________________________________________________________________________________； ②______________________________________________________________________________________。 |
| 下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，请找出三处并加以修改。 刚才孙老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是新世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，难道我们倒可以对学习不负责任吗？我殷切期望平时不好好学习的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。 （1）________________应改为___________________ （2）________________应改为___________________ （3）________________应改为___________________ |
| 生活，多姿多彩。生活，珍珠串串。生活中有许多值得我们去珍惜的东西，一句话、一个眼神、一次帮助、一次关爱…… 请以“珍惜拥有”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。题目自拟，注意卷面整洁，字体工整。 |