人教版高一语文第二单元第四节烛之武退秦师（一）（必修1）-高中语文-n多题

◎ 人教版高一语文第二单元第四节烛之武退秦师（一）（必修1）的第一部分试题

给下面加粗的字注音。
氾南______ 佚之狐____ 缒____ 瑕____
阙秦______ 杞子____ 　逢孙_____ 狐偃____

写出下列语句中的通假字。
①今老矣，无能为也已（“已”通“____”）
②行李之往来，共其乏困（“共”通“____”）
③秦伯说，与郑人盟（“说”通“_____”）
④失其所与，不知（“知”通“____”）

◎ 人教版高一语文第二单元第四节烛之武退秦师（一）（必修1）的第二部分试题

解释下列语句中加粗字的含义，有活用现象的写出活用类型。

①烛之武退秦师（“退”，____）
③若亡郑而有益于君（“亡”，____）
⑤邻之厚，君之薄也（“厚”，____“薄”，____）
⑦若不阙秦（“阙”，____）
⑨因人之力而敝之，不仁（“敝”，____）

②晋军函陵，秦军氾南（“军”，____）
④越国以鄙远（“鄙”，______“远”，____）
⑥既东封郑（“东”，____“封”，____）
⑧阙秦以利晋（“利”，____）
⑩共其乏困（“乏困”，____）

解释下列语句中加粗词的古义和今义。
①若舍郑以为东道主（“东道主”，古义：________；今义：_________）
②行李之往来（“行李”，古义：________；今义：_________）
③共其乏困（“乏困”，古义：________；今义：________）
④微夫人之力不及此（“夫人”，古义：________；今义：________）

◎ 人教版高一语文第二单元第四节烛之武退秦师（一）（必修1）的第三部分试题

文学常识填空。
　　《左传》相传是鲁国的史官______所作，是我国第一部叙事详细的______体历史著作。起于鲁隐公元年（公元前722年），止于鲁哀公二十七年（公元前468年），记叙了春秋时期前后______年的史事。《左传》又称______，与______、______都是为解说《春秋》而作，故被称为“春秋三传”。

阅读下面的文字，完成下面问题。
　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
　　夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
1．下列语句中加粗的字，解释不正确的一项是（　　　）
A．若使烛之武见秦君，师必退——见：拜见。
B．然郑亡，子亦有不利焉——然：然而。
C．且君尝为晋君赐矣——尝：曾经。
D．阙秦以利晋，唯君图之——唯：只有。
2．下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是（　　　）
①若使烛之武见秦君，师必退
②秦、晋围郑，郑既知亡矣
③今急而求子，是寡人之过也
④共其乏困，君亦无所害
⑤邻之厚，君之薄也
⑥今老矣，无能为也已
A．①③④
B．①⑤⑥
C．②③⑥
D．②④⑤
3．下列对原文内容的概括和评析，不正确的一项是（　　　）
A．晋秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都被围，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推举烛之武去说退秦师。
B．烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。
C．烛之武说服秦伯退兵，既充分考虑到郑国利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。
D．这篇优秀的历史散文，叙事能够处处注意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。
4．把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
译文：___________________________________________________
（2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
译文：___________________________________________________

阅读下面的文字，完成下面问题。
　　秋九月，楚子围宋。宋人使乐婴告急于晋，晋侯欲救之。伯宗曰：“不可，古人有言曰：‘虽鞭之长，不及马腹。’天方授楚，未可与争。虽晋之强，能违天乎？”乃止。
　　使解扬如宋，使无降楚，曰：“晋师悉起，将至矣。”郑人囚而献诸楚。楚子厚赂之，使反其言。不许。三而许之。登诸楼车，使呼宋人而告之，遂致其君命。楚子将杀之，使与之言曰：“尔既许不谷^①，而反之，何故？非我无信，女则弃之，速即尔刑！”对曰：“臣闻之：君能制命为义，臣能承命为信，信载义而行之为利。谋不失利，以卫社稷，民之主也。义无二信，信无二命。君子赂臣，不知命也。受命以出，有死无陨，又何赂乎？臣之许君，以成命也。死而成命，臣之禄也。寡君有信臣，下臣获考死^②，又何求？”楚子舍之以归。（节选自《左传》）
　　【注】①不谷：古代王侯自称的谦辞。②考死：意为完成使命而死。
1．下列语句中加粗的字，解释不正确的一项是（　　　）
A．使解扬如宋——如：去，到。
B．郑人囚而献诸楚——诸：之于。
C．遂致其君命——致：传达。
D．臣之禄也——禄：俸禄。
2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　　）
A．在楚国包围了宋国的情况下，宋国人派乐婴去晋国求援，但晋国君臣态度不一，于是晋国没有马上出师相救。
B．晋国派一个叫解扬的人到宋国去，告诉宋国不要向楚国投降，在路过郑国时，郑国人把解扬扣住交给了楚国。
C．楚王多次对解扬进行利诱，让他对宋人喊话说晋国不来救宋国，解扬于是按照楚王的命令说了晋国不会出兵救宋。
D．解扬认为，国君能制定正确的命令就叫义，臣子能奉行国君命令就叫信，国家的利益要靠君主的义和臣子的信。
3．把文段中画线的语句翻译成现代汉语。
（1）天方授楚，未可与争。虽晋之强，能违天乎？
译文：______________________________________________________
（2）非我无信，女则弃之，速即尔刑！
译文：______________________________________________________

仿写下面语段中画线的句子，要求句式相同，上下语意衔接，使用与前句相同的修辞。
　　事物间存在一种和谐，譬如执着与放弃，如果执着于循规蹈矩，那么生命的画卷就成了灰色的布幔，显出暗淡无光的面貌；如果放弃于恐惧畏难，那么生命将变为流淌在沙漠直至干涸的溪流。
　　又如内敛与张扬，__________，__________，__________；__________，__________。
　　再如理性与热情，__________，__________，__________；__________，__________。