| 下列词语中加粗字的注音全对的一项是 | ||||||||||||||||
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| 下列词语中，没有错别字的一项是 |
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| A．瞋目 精悍 和霭 绿草如阴 B．箕踞 峥嵘 扼腕 变徵之声 C．屠戮 磋跎 喋血 星晖斑斓 D．凄惋 笙箫 忸怩 陨身不恤 |
| 下列各句中，加粗的词语使用不恰当的一项是 |
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| A．打着“人道主义”的幌子，北约图穷匕见，协助利比亚反政府武装对卡扎菲政权进行了猛烈的军事打击。 B．晋文公从善如流，到底没听从子犯进军的意见，而是非常理智地选择了对晋最有利的方案，那就是果断撤军。 C．他这人很有意思，喜则开怀大笑，怒则切齿拊心，悲则发上指冠，乐则得意而忘形。 D．著名文物专家、收藏家王世襄的藏品从审美来看，几乎件件惹眼，收藏的门类之多、品位之高，至今没有人能望其项背。 |
| 下列各句中没有语病的一项是 |
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| A．权威人士称，清华大学等国内五所高校自主招生联考方式，可大大降低考生的考试成本，减轻考生为参加多所大学自主招生选拔而疲于奔命。 B．受北方寒潮南下的影响，未来两天冷空气将从我市上空经过．届时，我市各地将普遍遭遇强降温天气，许多周边的城市也将受到不同程度的降温影响。 C．世界卫生组织近日表示，像其他世界性组织一样，世卫组织需要处理技术、管理和政治等三个方面的问题，并将下决心在防控甲型H1N1流感方面取得重要的实际成果。 D．钱学森同志是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家，他为祖国的富强、人民的利益和民族的兴亡奋斗了一生。 |
| 加粗词语与“从百余骑来见项王”中“从”字用法完全不相同的一组是 |
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| A．前为谢曰/烛之武退秦师 B．君为我呼入，五得兄事之/燕王拜送于庭，使使以闻大王 C．项伯杀人，臣活之/越国以鄙远 D．范增数目项王/持千金之资币物 |
| 阅读下面的文字，完成1-3题。 |
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“鲁迅”在教材中也应与时俱进？ |
| 被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。 双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，文风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。不只学生看了如吃“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。删除一点这样的文章，可能师生们都会拍手称快，有一种如释重负的感觉。 但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”代表，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途？鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了先生的初衷？我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。在教材中删除鲁迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？ 新时代有没有活着的“鲁迅”？我看肯定是有的。否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声痰呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章编入教材，既继承鲁迅之精神，又克服晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？ 邓小平说：发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。把鲁迅当成权威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。依我看，世上的千里马不少，只是有些人迷信权威，没有伯乐的眼光罢了。真正继承鲁迅精神，是善于发现、继承鲁迅衣钵的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。 1．下列对于“‘鲁迅’在教材中也应与时俱进”理解有误的一项是（ ） A．鲁迅生活的时期离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。 B．世上的千里马不少，新时代也有活着的“鲁迅”，编辑们也可选用他们的文章，编入教材。 C．当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有出现。 D．对于鲁迅的文章，如果采用“拿来主义”的方法照抄照搬，是违背先生初衷的。 2．下列各项中，对于“鲁迅作品”说法有误的一项是（ ） A．鲁迅作品被誉为“民族魂”，一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。 B．从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅文风晦涩难懂的一面。 C．“发展才是硬道理”，邓小平的这句话不仅对社会发展适用，对鲁迅作品在教材中的选编也非常适用。 D．鲁迅是“白话文学运动的健将”，教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。 3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A．如果我们太相信权威而把鲁迅放进“神坛”，这是对先生的一种污辱。 B．“鲁迅”在教材中也应与时俱进，可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅文章进入教材。 C．毛主席十分赞赏鲁迅，说鲁迅的方向，就是中华民族文化的方向。 D．硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的，是善于发现、继承鲁迅衣钵的人。 |
| 阅读下面一段文言文，完成1—5题。 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名，去而事智伯，智伯甚尊崇之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕。心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。 居顷之，豫让又漆身为疠，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“然。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。” 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。 1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ） A．女为说己者容——容：打扮 B．襄子如厕——如：往，到 C．襄子必近幸子——幸：特指皇帝到某处去 D．于是襄子乃数豫让曰——数：责备 2．下列各组句子中，加粗的词的意义与用法不相同的一组是（ ） A．去而事智伯/拔剑切而啖之 B．以报智伯，则吾魂魄不愧矣/今行而无信，则秦未可亲也 C．襄子乃数豫让曰/乃令张良留谢 D．且吾所为者极难耳/臣死且不避，卮酒安足辞 3．下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是（ ） ①去而事智伯 ②变名姓为刑人，入宫涂厕 ③是怀二心以事其君也 ④我故国士报之 ⑤子之为智伯，名既成矣 ⑥以致报仇之意，则虽死不恨 A．①④⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥ 4．下列对原文的叙述与分析不正确的一项是（ ） A．豫让曾先后臣事几个主子，智伯对他很宠信。在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。 B．豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，修整厕所，想在襄子入厕时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。 C．豫让“漆身”、“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但他的朋友却以为这样做不值得，劝他放弃报仇投靠襄子。 D．豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。 5．翻译上面文言语段中的画线句和下列课文中的文言语句。 （1）然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。” 译文：_________________________________________ （2）不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》） 译文：_________________________________________ （3）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（《鸿门宴》） 译文：_________________________________________ |
| 根据前后句子按原文默写。 （1）然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，_____________，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，_____________，维持着这似人非人的世界。（《记念刘和珍君》） （2）惨象，_____________；流言，_____________。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（《记念刘和珍君》） （3）高渐离击筑，荆轲和而歌，_____________，_____________。（《战国策?荆轲刺秦王》） （4）三人行，必有我师焉。_____________，其不善者而改之。（《论语》） |
| 阅读下面三首关于项羽的诗，完成诗后的问题。 |
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题乌江亭（杜牧） |
| 这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，它们的角度分别是什么？这三首诗借对项羽的评价分别表达了作者什么观点？ 答：第一首是从___________的角度来评价的。杜牧通过这首诗，表达了___________； 第二首是从___________的角度来评价的。王安石通过这首诗，表达了___________； 第三首是从___________的角度来评价的。李清照通过这首诗，表达了___________。 |
| 阅读下面的文字，完成1～4题。 |
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用心灵走近蒲松龄 |
| （1）一个人沿崂山古径攀援，直至崂顶。在这与天穹比邻的天界，择石坐定。那苍海波涛，翩飞鸥鸟，尽收眼底；那阵阵经声，缭绕烟雾，也随罡风一起遁入云端。一个人的世界，最易浮想。想到自己离开生我的这片海边热土已近三十余载了，而这些年来，我苦苦求索的精神之旅中，每每徘徊不定时，冥冥中不时有一面容清癯的老者与我直面，让我汗颜。我知道，他就是清代伟大的布衣作家蒲松龄。 （2）我似一颗蒲公英的种子，从海边起飞，降落在鲁中的孝妇洞畔，一呆就是三十余年。一旦在这儿扎下了根，就再也不想挪窝起飞了。在淄博，我经常以地主的身份带领外地客人去蒲家庄蒲松龄故居访问。岁月不居，前尘如海。蒲松龄既平凡近人又崇峻旷远的形象，便深深地烙印在我的心灵深处。记不清去过蒲家庄多少次，但给我印象刻骨铭心的还是我一人前往的第一次。 （3）第一次去拜谒蒲松龄先生正是“文革”动乱年代，当我听说蒲松龄的墓椁被挖开了时，我的心震颤了，便乘公共汽车到洪山，再沿乡间泥路磕磕绊绊地去了蒲氏墓园。那时墓园没有围墙，老远就能见到几丛高大的古柏下新挖的黄土堆积如丘。走近了，看清墓穴洞开着，只见些许朽木、碎骨、发丝，墓地周遭纸灰飘零，据附近一老者言，这是墓中一部书的残迹。这是一部从未面世的书，是作者临终前叮嘱家人务必与其合葬的一部书。 （4）果真如此，这太可悲了。日后若以现代高科技摄像技术，必将真迹大白于天下。先生《聊斋志异》成书后，王渔洋1688年题写了那首著名的《戏书蒲生〈聊斋志异〉卷后》的绝句：“姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱时。”这一年，蒲松龄48岁，离他驾鹤西去，还有27年的人生旅程，作为一生勤奋笔耕的蒲留仙，决不会坐等时光，我想坟前这部“飞天”之作，很可能就是他继《聊斋志异》之后，又一部力作。我想，在写作上，或许会丢掉他惯用的狐鬼花妖的表现形式，而选择直抒胸臆的笔触，既然要去另一世界阅读，就不必再讳避文字狱的加害了。 （5）上述王渔洋“戏书”的绝句，肯定了《聊斋志异》源于民间生活的现实意义和艺术价值，却忽略了作者创作此书的“孤愤”襟怀。蒲松龄在《次韵答王司寇阮亭先生见赠》言道：“《志异》书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。十年颇得黄州意，冷雨寒灯夜话时。”这就让我们真真切切地看清楚寒夜灯下，一个受难的知识分子，面对自己灵魂的拷问和鞭笞。这与《聊斋志异》所言：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足悲矣！”正说明作者是有所寄托的，而并非仅为“姑妄言之”。 （6）“文革”期间，蒲松龄故居的大门被一把锈锁将其与外边疯狂的喧嚣隔开。当我被留守故居的蒲玉水老人从一个便门带进院内时，顿觉寂静异常，满院荒草离离，墙壁、屋宇都露出些许破败的样子。蒲松龄居住过的正房那纸糊着的窗棂，被风当做口哨不时吹响，几只麻雀从窗棂间飞进飞出，我们步入屋内，见几样破旧物件随便地堆在地上，正面悬挂“聊斋”匾额的背后，已被一对麻雀夫妇选作生儿育女的暖巢，破败至此，令人不免心寒。但当我听到蒲玉水介绍说，蒲松龄墓穴中出土的印章、灯台、酒盅等什物，还都保存完好时，我不仅感到这个死后不得安宁的灵魂，日后必将还有重修墓园之日。我相信：泯灭的是肉体，而不死的是灵魂。 1．文章第（1）段画线的句子，运用了什么写法？作用是什么？ 答：_____________________________________________________ 2．作者认为蒲松龄写作《聊斋志异》“并非仅为‘姑妄言之’”，理由是什么？ 答：_____________________________________________________ 3．结合全文，回答以下两题。 （1）简要分析第（6）段中划线部分在文中的作用。 答：_____________________________________________________ （2）标题说“用心灵走近蒲松龄”，那么，作者走近后得到的最大的触动是什么？请用原文的一句话回答。 答：_____________________________________________________ 4．“文革”动乱时期，蒲松龄的墓椁被挖，与蒲松龄合葬的一部力作遭到破坏。关于这部书风格的推断，你是否赞成作者的观点，请谈谈自己的看法。 答：_____________________________________________________ |
| 阅读下面的材料，依材料拟一条一句话新闻。（不超过30字）。 北京市公安机关在追逃专项斗争中，采取“网上作战”等高科技手段和对在逃人员的分级督捕，自7月1日至8月1日，将211名在京作案后逃跑的犯罪嫌疑人缉拿归案。据介绍，按照中央政法委和公安部的部署，北京市公安局自5月份开始对全市1990年以来的负案、批捕、扣留在逃犯罪嫌疑人和从监管等场所逃脱的犯罪嫌疑人和罪犯，进行了全面调查，将查出的1000余名在逃人员的情况全部输入计算机上网，并与公安部联网。 答：________________________________________________________ |
| 请根据你学过的对联知识，从下面的备选句中选择合适的语句，按照合理的顺序为下面的挽联补进下联，只填序号即可。 ①华表托精灵 ②何当化鹤重来 ③身世浮沉 ④词源如海笔如椽 ⑤一生一死 ⑥深闺有妇赋招魂 ⑦五岳岱宗高 郁达夫挽徐志摩——新诗传宇宙，竟尔乘风归去，同学同庚，老友如君先宿草； 答：______________________________________ |
| 余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。 【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。 【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。 （1）尘：___________________________________________ （2）舒：___________________________________________ |