| 对下列加粗的“其”字的解释，全都正确的一项是 |
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| ①郯予之徒，其贤不及孔子（用作代词，表第三人称领属关系，“他的、他们的”） ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（用作代词，代人，“他”的意思） ③其皆出于此乎（用作疑问副词，表揣测语气，相当于“或许、大概”） ④与尔三矢，尔其无忘乃父之志（用作副词，表祈使语气，相当于“应当、一定”） ⑤于乱石间择其一二扣之（用作代词，相当于“那里”） ⑥其信然耶？其梦耶？其传之非其真耶（用作连词，表选择关系，译为“或者”“还是”） ⑦有蒋氏者，专其利三世矣（用作代词，相当于“它”） A．①②⑤⑥ B．①③④⑥ C．③④⑥⑦ D．④⑤⑥⑦ |
| 下列各句中加粗的“之”字，意义和用法相同的两项是 |
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| A．均之二策，宁许以负秦曲 B．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 C．譬若以肉投馁虎，何功之有 D．以其求思之深而无不在也 |
| 下列各句中“之”字用法不同于其他三项的一项是 |
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| A．宋何罪之有 B．悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西 C．作《师说》以贻之 D．顷之，烟炎张天 |
| 下列句中加粗词解释有误的一项是 |
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| A．其为气也，至大至刚——至：极、最 B．无是，馁也——馁：饥饿 C．其子趋而往视之，苗则槁矣——槁：枯干 D．安居而天下熄——熄：指战争平息 |
| 下列句中没有通假字的一项是 |
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| A．曾益其所不能 B．入则无法家拂士 C．困于心，衡于虑 D．宋人有闵其苗之不长而揠之者 |
| 对下列加粗词意义和用法判断正确的一项是 |
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| ①敢问何谓浩然之气 ②谓其人曰 ③而勿正，心勿忘 ④立天下之正位 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同 |
| 下列句中加粗词古今意义基本相同的一项是 |
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| A．曾益其所不能 B．所以动心忍性 C．得志与民由之 D．丈夫之冠也，父命之 |
| 下列句中加粗词活用方式不同于其他三项的一项是 |
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| A．所以动心忍性 B．人恒过，然后能改 C．必先苦其心志 D．贫贱不能移 |
| 下列各句中句式类型不同的一项是 |
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| A．宋人有闵其苗之不长而揠之者 B．舜发于畎亩之中 C．行有不慊于心 D．胶鬲举于鱼盐之中 |
| 阅读下文，完成1～4题。 孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其复，，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”（选自《孟子·告子下》） 1．解释下列加粗的词。 （1）征于色（ ） （2）而后喻（ ） 2．下列句中加粗虚词意义和用法分析正确的一项是（ ） ①故天将降大任于是人也 ②舜发于畎亩之中 ③其子趋而往视之 ④必先苦其心志 A．①②相同，③④不同 B．①②不同，③④相同 C．①②不同，③④不同 D．①②相同，③④相同 3．孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。下面列出的名言中，与之意思相近的两项是（ ） A．古人大业成，皆自忧患始。 B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 4．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 译文：_________________________________________ （2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 译文：_________________________________________ |
| 下列各项注音、解释都正确的一项是 |
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| A．敢问夫子恶（wū表疑问，何）乎长 以直养而无害，则塞（sāi充满）于天地之间 B．行有不慊（qiàn快心、满意）于心，则馁（něi丧气、萎靡不振）矣 其子趋而往视之，苗则槁（gǎo干枯）矣 C．宋人有闵（mǐn同情）其苗之不长而揠（yà拔）之者 以为无益而舍之者，不耘（yún除草）苗者也 D．行拂（fú违背）乱其所为，所以动心忍性，曾（zēng同“增”）益其所不能 丈夫之冠（guān一种礼仪，男子二十岁举行冠礼，表已经成人）也，父命之 |
| 下列句中加粗的词语古今意义不同的一项是 |
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| A．我善养吾浩然之气 B．岂不诚大丈夫哉 C．所以动心忍性 D．然后知生于忧患而死于安乐也 |
| 下列加粗词语意义和用法分析正确的一项是 |
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| ①宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归 ②人恒过，然后能改 ③其子趋而往视之，苗则槁矣 ④入则无法家拂士，出则无敌国外患者 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 |
| 下列各句中，加粗的熟语使用不恰当的一项是 |
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| A．身处高三的我们踌躇满志，意气昂扬，为了自己的理想，为了父母亲人的期待而做着不懈的努力。 B．工欲善其事，必先利其器。考试答卷书写用笔要挑选好，笔要滑、细、深。滑者流畅，细者清楚，深者醒目。 C．他很想躺在床上静静地休息一会儿，可是那苦恼的思绪仍然纷至沓来，像一团乱麻似的缠绕着他。 D．商业片就是商业片，票房至上，贺岁片本就是喜庆和哈哈一乐了事的，不必太当真。但既要搞笑，又要扮演正人君子，就不免有沐猴而冠的滑稽感。 |
| 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 |
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| 狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。______，_______。______，_______。________，______，使狗成为人的得力助手。 ①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 ②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味 ③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗 ④人们充分利用狗的这种特殊的天赋 ⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音 ⑥代替主人做一些危险的事 A．③②①⑥⑤④ B．③⑥⑤②④① C．⑤④①③②⑥ D．⑤②④⑥①③ |
| 阅读下面的文字，然后完成1～5题。 齐宣王时，有人斗死于道，吏讯之。有兄弟二人，立其傍，吏问之。兄曰：“我杀之。”弟曰：“非兄也，乃我杀之。”期年，吏不能决，言之于相。相不能决，言之于王。王曰：“今皆舍之，是纵有罪也；皆杀之，是诛无辜也。寡人度其母能知善恶。试问其母，听其所欲杀活。”相受命，召其母问曰：“母之子杀人，兄弟欲相代死。吏不能决，言之于王。王有仁惠，故问母何所欲杀活。”其母泣而对曰：“杀其少者。”相受其言，因而问之曰：“夫少子者，人之所爱，今欲杀之，何也？”其母曰：“少者，妾之子也；长者，前妻之子也。其父疾且死之时属于妾曰：‘善养视之。’妾曰：‘诺！’今既受人之托，许人以诺，岂可忘人之托而不信其诺耶？且杀兄活弟，是以私爱废公义也。背言忘信，是欺死者也。失言忘约，已诺不信，何以居于世哉？予虽痛子，独谓行何！”泣下沾襟。相入，言之于王。王美其义，高其行，皆赦。不杀其子，而尊其母，号曰“义母”。 1．写出下列加粗词在句中的意思。 （1）期年，吏不能决（ ） （2）寡人度其母能知善恶（ ） （3）其父疾且死之时属于妾日（ ） （4）予虽痛子，独谓行何（ ） 2．下列句中加粗的“之”字意义与用法完全相同的两项是（ ） A．有人斗死于道，吏讯之 B．吏不能决，言之于相 C．母之子杀人 D．夫少子者，人之所爱 3．把下列句子译成现代汉语。 （1）王有仁惠，故问母何所欲杀活。 译文：_______________________________ （2）失言忘约，已诺不信，何以居于世哉？ 译文：_______________________________ 4．母亲选择“杀其少者”，她的理由是什么？ _________________________________________ 5．对于这位母亲的选择，齐宣王“美其义”。从今天的观点看，你是否赞成她的选择？为什么？ _________________________________________ |
| 把下面短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孟子曰：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志；闻柳下惠之风者，薄夫敦，鄙夫宽。奋乎百世之上，百世之下，闻者莫不兴起也。非圣人而能若是乎？——而况于亲炙之者乎？”（选自《孟子·尽心下》） （1）圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。 译文：______________________________________________ （2）闻柳下惠之风者，薄夫敦，鄙夫宽。奋乎百世之上，百世之下，闻者莫不兴起也。非圣人而能若是乎？——而况于亲炙之者乎？ 译文：______________________________________________ |
| 灯谜是我国源远流长的一种文学样式。请你参考下面谜语示例，根据所给的谜面和括号里的要求猜谜。 （1）（示例）谜面：七品芝麻官（猜一种文体） 谜底：小令 谜面：言师采药去（猜一种文体） 谜底：__________________ （2）（示例）谜面：古代的交通事故（猜一成语） 谜底：人仰马翻 谜面：报晓声中扭秧歌（猜一成语） 谜底：___________________ |
| 调整下列文段中画横线句子的词语和语序，使之句式整齐一致，语序合理。 我国是一个农业大国。农民富，那么国家就富；农村稳定，则天下稳定；农业兴，百业就兴。我们应该清醒地看到，解决“三农”问题，从本质上说，就是要探索在工业化、城镇化进程中，如何加强对“三农”的支持和保护，加快农业和农村的发展。这是我们在现代化进程中必须解决好的重大课题。 ________________________________________________________ |
| 选取几个典型事例，写一篇短文，说明我们中华民族是善养浩然之气的民族。 |