| 阅读下面一段文言文，完成文后题目。 苏秦始将连横说秦惠王。秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者，不可以高飞；文章不成者，不可以诛罚；道德不厚者，不可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘弊，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。赢滕跻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家，妻不下纴①，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”乃见说赵王于华屋之下，抵掌②而谈，赵王大说，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后；约从散横，以抑强秦。故苏秦相于赵而关不通。 当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫贤人在而天下服，一人用而天下从。故日：式③于政，不式于勇；式于廊庙之内，不式于四境之外。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫熿于道，山东之国，从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳。父母闻之，清官除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，侧耳而听。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不予，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉？”（节选自《战国策》） [注]①纴（rèn）：织机。②抵掌：击掌，表示兴奋。③式：用。 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．苏秦把连横的主意向秦惠王进言，书面意见呈送了多次，可是这个主意没有得到实行。没办法苏秦只好羞惭地回到家中。 B．苏秦回到家后受到妻子、嫂子、父母的冷落，于是他连夜打开书箱，摊出几十本书，找到了姜太公的兵书《阴符》，伏案诵读，揣度书中之精要。 C．苏秦游说赵王成功后，赵王封苏秦为武安君授相印，随后苏秦又去游说六国连横，拆散合纵，用来抑制强大的秦国。 D．苏秦将去游说楚王，路过洛阳城。他的爹娘在郊外远迎到三十里之外，他妻子斜眼偷偷看他，他嫂子趴在地上向前挪动，这一切引发出苏秦对世态人情的感慨。 |
| 阅读下面一段文言文，完成文后题目。 楚干将莫邪为楚王作剑，三年乃成。王怒，欲杀之。剑有雌雄。其妻重身[注]当产。夫语妻曰：“吾为王作剑，三年乃成。王怒，往必杀我。汝若生子是男，大，告之曰：‘出户望南山，松生石上，剑在其背。’”于是即将雌剑往见楚王。王大怒，使相之。剑有二，一雄一雌，雌来雄不来。王怒，即杀之。 莫邪子名赤，比后壮，乃问其母曰：“吾父所在？”母曰：“汝父为楚王作剑，三年乃成。王怒，杀之。去时嘱我：‘语汝子：出户望南山，松生石上，剑在其背。’”于是子出户南望，视有山，但睹堂前松柱下石低（砥）之上。即以斧破其背，得剑，日夜思欲报楚王。 王梦见一儿眉间广尺，言欲报雠。王即购之千金。儿闻之亡去，入山行歌。客有逢者，谓：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干将莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。”客曰：“闻王购子头千金。将子头与剑来，为子报之。”儿曰：“幸甚！”即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰：“不负子也。”于是尸乃仆。 客持头往见楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士头也。当于汤镬煮之。”王如其言煮头，三日三夕不烂。头踔出汤中，踬目大怒。客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中，客亦自拟己头，头复坠汤中。三首俱烂，不可识别。乃分其汤肉葬之，故通名三王墓，今在汝南北宜春县界。（节选自干宝《搜神记》） [注]重身：怀孕，口语常说“双身子”或“双身人”。 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．楚国的干将莫邪给楚国国王铸造宝剑，三年工夫才完成。国王生了气，要杀掉他。在这种情况下，他就带着那把雌剑去朝见了国王，国王果然杀掉了他。 B．莫邪的儿子长大后，他妈妈跟他说了爸爸的事情。于是他根据嘱咐，出门找到了那把雄剑，白天黑夜都想找国王报仇。 C．楚国国王梦见一个孩子，他两条眉毛之间距离有尺把宽，声称要来报仇。国王就出了一千两黄金的赏赐捉拿他。孩子听到消息毫不畏惧，一边走路，一边悲歌。 D．国王依照陌生人的建议煮那孩子的脑袋，三天三夜还没煮烂。陌生人建议国王亲自到大汤锅边上看，趁国王伸长脖子看时，陌生人用宝剑把国王的脑袋砍下，头跌落在滚水中。 |
| 下列各句不含通假字的一项是 |
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| A．皆欲国家之富、人民之众、刑政之治 B．今上举义不辟贫贱 C．四鄙之萌人闻之 D．莫不敬惧而施 |
| 下列句子中词类活用现象不同类的一组是 |
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| A．将在于众贤而已 B．必将富之贵之 C．无能则下之 D．美章而恶不生 |
| 下列各句的句式不同类的一项是 |
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| A．上之所以使下者，一物也 B．贤士不可不举 C．尚贤者，政之本也 D．此固国家之珍而社稷之佐也 |
| 下列加粗词的解释正确的一项是 |
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| A．此若言之谓也——若：这 B．譬若欲众其国之善射御之士者——若：如果 C．上之所以使下者——所以：……的原因 D．其所以起者，以不相爱生也——所以：用来…… |
| 下列句子停顿不当的一项是 |
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| A．譬若／欲／众其／国之善射／御之士／者 B．不能／以／尚贤／事能／为政也 C．然后／国之良士／亦／将／可得／而众也 D．美章／而／恶不生，则／由得士也 |
| 填空。 （1）如切如磋，________________。 （2）知人者智，________________。 （3）________________，思而不学则殆。 （4）________________，则孤陋丽寡闻。 |
| 阅读下面的文字，完成问题。 子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富、人民之众、刑政之治，然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶。是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。” 曰：“然则众贤之术，将奈何哉？” 子墨予言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎！此固国家之珍而社稷之佐也，亦必且富之贵之、敬之誉之，然后国之良士亦将可得而众也。” 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） A．不得治而得乱——治：太平 B．则是本失其所欲，得其所恶——本：本来 C．不能以尚贤事能为政也——尚：崇尚 D．然则众贤之术，将奈何哉——术：方法 2．下列各句中“乎”与例句中的意义和用法完全相同的一项是（ ） 例：况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎 A．儿寒乎？欲食乎 B．出，跳梁乎井斡之上 C．其闻道也固先乎吾，吾从而师之 D．恢恢乎其于游刃必有余地矣 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。 译文：_____________________________________ （2）譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。 译文：_____________________________________ |
| 对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是 |
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| A．逮至远鄙郊外之臣——远鄙：边远的小邑 B．四鄙之萌人闻之萌——人：即民人 C．列德而尚贤——列：按照某种次序排列 D．以劳殿赏——殿：在宫殿上 |
| 下列全含通假字的一项是 |
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| ①今上举义不辟贫贱 ②逮至远鄙郊外之臣 ③四鄙之萌人闻之 ④美章而恶不生 ⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道 ⑥故古者尧举舜于服泽之阳 A．①②④⑥ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．②④⑤⑥ |
| 下列加粗的词语，意义和用法相同的一项是 |
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| A．举三者授之贤者——有能则举之 B．下之所以事上者——无能则下之 C．去国怀乡——国中之众 D．阖其自入而求之——是其故何也 |
| 下列各句加粗词与例句中加粗词用法完全相同的一项是 |
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| 例：将在于众贤而已 A．不能以尚贤事能为政也 B．此固国家之珍而社稷之佐也 C．不义不富 D．今上举义不辟贫贱 |
| 下列句式不同于其他句子的一项是 |
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| A．今者王公大人为政于国家者 B．故古者尧举舜于服泽之阳 C．是其故何也 D．汤举伊尹于庖厨之中 |
| 阅读下面一段文言文，完成问题。 南公①某文所书皆建昌南城人。曰陈策，尝买骡，得不可被鞍者，不忍移之他人，命养于野庐，俟其自毙。其子与猾驵②计，因经过官人丧马，即磨破骡背，以炫贾之。既售矣，策闻，自追及，告以不堪。官人疑策爱也，秘之。策请试以鞍，亢亢终日不得被，始谢还焉。有人从策买银器若罗绮者，策不与罗绮。其人曰：“向见君帑③有之，今何靳？”策曰：“然，有质④钱而没⑤者，岁月已久，丝力糜脆不任用，闻公欲以嫁女，安可以此物病公哉！”取所当与银器投炽炭中，曰：“吾恐受质人或得银之非真者．故为公验之。”曰危整者，买鲍鱼，其驵舞秤权阴厚整。鱼人去，身留整傍，请曰：“公买止五斤，已为公密倍入之，愿畀我酒。”整大惊，追鱼人数里返之，酬以直。又饮驵醇酒，曰：“汝所欲酒而已，何欺寒人为？”曰曾叔卿者，买陶器欲转易于北方，而不果行。有人从之并售者，叔卿与之，已纳价，犹问曰：“今以是何之？”其人对：“欲效公前谋耳。”叔卿曰：“不可，吾缘北方新有灾荒，是故不以行，今岂宜不告以误君乎？”遂不复售。而叔卿家苦贫，妻子饥寒不恤也。 [注]①南公：即吕南公，北宋学者。②驵（zǎng）：市场经纪人。③帑（tǎng）：库房。④质：抵押。⑤没：死。 1．下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） A．始谢还焉——谢：道歉 B．今何靳——靳：吝啬 C．买陶器欲转易于北方——易：交换 D．妻子饥寒不恤也——恤：顾虑 2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ） A．俟其自毙——其驵舞秤权阴厚整 B．吾恐受质人或得银之非真者——今以是何之 C．自追及，告以不堪——追鱼人数里返之，酬以直 D．欲转易于北方，而不果行——有质钱而没者 3．下列句子括号中是补出的省略部分，不正确的一组是（ ） A．亢亢终日不得被，（官人）始谢还焉 B．闻公欲以（银器和罗绮）嫁女 C．叔卿与之，（叔卿）已纳价，犹问日 D．鱼人去，（驵）身留整傍 4．以下六句话，分别编为四组，全部属于经商诚实不欺的一组是（ ） ①策请试以鞍 ②有人从策买银器若罗绮者 ③丝力糜脆不任用 ④取所当与银器投炽炭中 ⑤追鱼人数里返之 ⑥遂不复售 A．①③⑤ B．②⑤⑥ C．②③④ D．①④⑥ 5．下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A．陈策买了一头不能加鞍使用的骡子，他的儿子与狡猾的市场经纪人商量，做手脚把骡子卖给了经过那里急需用马的官人。陈策知道后，追上官人，说明原因，取回骡子。 B．陈策只卖银器给买主，不卖给他罗绮，致使买主猜疑他舍不得卖。陈策向他解释，罗绮是长久抵押之物，质量已很差，更不能卖给他作嫁女之用。陈策还验明银器是真银才卖。 C．危整仅买五斤鲍鱼，市场经纪人故意多称卖鱼人的鱼给危整，让危整请他喝酒。危整知道后追几里让卖鱼人回来，付多得鲍鱼的钱。危整请市场经纪人喝酒，责备他不该这样做。 D．曾叔卿把陶器交给那人，收了钱，当知道买主也像他先前那样打算把陶器运到北方交换时，他告诉买主自己是怕北方会有灾荒而不去的，让买主也不要去。 6．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）安可以此物病公哉！ 译文：_____________________________ （2）今以是何之？ 译文：_____________________________ |
| 将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联： 上联：_________________ 下联：_________________ 教师办公室对联： 上联：_________________ 下联：_________________ |
| 阅读下面材料，用一个单句概括出主要信息。（不超过15字） 语文教育有三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么，“人生语文”则将学生引向生命之“美”。 _________________________________________________________________________________ |
| 阅读下面的材料，根据要求作文。 在自然界，有机物与无机物共同构成完整的生态圈，动物、植物、微生物连成封闭的生物链；在人类社会，人与人之间也无一不是相互依存和相互制约的整体，有卞之琳的《断章》诗为证：你站在桥上看风景／看风景的人在楼上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦 以此来看人生，我们不难发现，这世上不论是凡人还是伟人，穷人还是富人，强者还是弱者，地位高贵的还是低微的，其实大家都是一样的。对此，不知你有什么经历、见闻、看法、感慨。请以“大家都是一样的”为话题，写一篇文章，可以叙事或抒情，也可以议论。 要求：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）文题自拟；（4）不少于800字。 |