| 下列加粗词语不属于偏义复词的一组是 |
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| ①死生，昼夜事也 ②兄弟妻子离散 ③陟罚臧否，不宜异同 ④洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑 ⑤昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 ⑥朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 ⑦备他盗之出入与非常也 ⑧去来江口守空船 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①⑤⑦ D．②④⑧ |
| 下列加粗词语不属于偏义复词的一项是 |
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| A．但欲求死，不复顾利害 B．权，然后知轻重 C．此诚危急存亡之秋也 D．世之有饥穰，天之行也 |
| 下列加粗词的解释有误的一项是 |
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| A．中人以上，可以语上也——语：告诉 B．求也退——退：退缩 C．三已之——已：罢免 D．始可与言《诗》已矣——言：说 |
| 下列各句中的加粗字，与例句中的“而”字意义和用法不相同的一项是 |
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| 例：贫而无谄，富而无骄 A．富而好礼者也 B．学而不思则罔 C．言而有信 D．有勇而无义 |
| 下列各项中加粗词无古今异义现象的一项是 |
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| A．中人以上，可以语上也 B．至于他邦 C．吾尝终日不食 D．富而好礼者也 |
| 下列各项中加粗词的用法有活用现象的一项是 |
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| A．巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮 B．贫而无谄，富而无骄 C．思而不学则殆 D．求也退，故进之 |
| 下列各句的句式特点与例句相同的一项是 |
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| 例：起予者商也 A．旧令尹之政，必以告新令尹 B．其斯之谓与 C．赤也惑，敢问 D．回也非助我者也 |
| 阅读下列文段，回答1～5题。 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！” 公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰：‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰：‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知。焉得仁？” “崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之。至于他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。之一邦，则又曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。何如？”子曰：“清矣。”曰：“仁矣乎？”子曰：“未知。焉得仁？” 1．下列句中加粗词语的解释不正确的一项是（ ） A．求也退，故进之——退：退缩 B．旧令尹之政，必以告新令尹——政：政事 C．由也兼人，故退之——兼人：一个人做两个人的事情 D．弃而违之——违：离开 2．下列加粗词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．求也退，故进之——师道之不传也久矣 B．旧令尹之政，必以告新令尹——皆以美于徐公 C．未知。焉得仁——少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D．之一邦——之二虫，又何知 3．下列各句中有古今异义现象的一句是（ ） A．有父兄在，如之何其闻斯行之 B．三已之，无愠色 C．至于他邦，则曰：“犹吾大夫崔子也” D．赤也惑，敢问 4．下面对于文段内容的分析，不正确的一项是（ ） A．对于同一个问题，孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同的回答，生动地反映了孔子教育方法的一个特点，即因材施教。 B．从孔子的回答中我们可以看到，孔子的许多话是根据具体情况而说的。因此我们对于孔子的话，不能断章取义，更不能教条地去照搬照用。 C．孔子认为，令尹子文和陈文子，一个忠于君主，算是尽忠了；一个不与逆臣共事，算是清白了，但他们两人都还算不上仁。 D．在孔子看来，“忠”和“清”只是“仁”的一个方面，仅有“忠”和“清”还是远远不够的。因此，令尹子文和陈文子不能被称为君子。 5．翻译下列各句。 （1）令尹子文三仕为令尹，无喜色。 译文：__________________________________________ （2）崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之。 译文：__________________________________________ |
| 下列句子中加粗字的注音及解释都正确的一项是 |
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| A．中人（资质中等的普通人，一般人）以上，可以语（yǔ，告诉）上也；中人以下，不可以语上也。 B．令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已（停止）之，无愠（yùn，恼怒，怨恨）色。 C．不愤（郁积，郁结）不启，不悱（fěi，郁闷、凄切）不发。举一隅（yú，墙角）不以三隅反，则不复也。 D．巧笑倩（qiàn，笑时两颊呈现酒窝的好看的样子）兮，美目盼（转动眼睛的样子）兮，素以为绚（绚丽，艳丽）兮。 |
| 下列加粗词语的意义和用法不同的一项是 |
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| A．举一隅不以三隅反，则不复也 黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用 B．告诸往而知来者 投诸渤海之尾 C．“如切如磋，如琢如磨。”其斯之谓与 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 D．始可与言《诗》已矣 能近取譬，可谓仁之方也已 |
| 下列各句中，加粗的词语使用恰当的一项是 |
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| A．多少年来被人们臧否不已的封建科举制度发源于隋唐，滥觞于两宋，登峰造极于明清。 B．缠足陋习开始于五代时期，据说，始作俑者是南唐后主李煜的一个名叫官娘的妃子。 C．达·芬奇是画蛋，我们是依样画葫芦，看起来都非常简单，但只要坚持训练，对提高绘画基本功会有很大的作用。 D．近年来，由于进行新课程改革，实施新课程标准，沿用多年的中小学教科书纷纷改头换面，以全新的面貌出现在广大学生的手中。 |
| 下列各句中，没有语病的一项是 |
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| A．据当地居委会的同志介绍，事故的原因确实是企业内部在给宿舍区更换供电线路时，将线路接错而造成的。 B．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的茅草房子，那崎岖的山道，那熟悉的乡音，那大别山里人所特有的幽默爽朗的笑声。 C．他的刚烈之气，愈到晚年，愈为张扬-他对腐朽、污秽、庸俗的事物有着超乎常人的敏感与愤怒。 D．“神舟”五号的安全着陆和成功发射，是我国航天发展史上一座新的里程碑，是我们伟大祖国的荣耀，是我国航天战线广大科技工作者所取得的辉煌成就。 |
| 根据语境，下列排序最恰当的一项是 |
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| 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。_____。_____。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。_____。_____。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_____。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。 ①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法 ②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A．①④⑤②③ B．①③④⑤② C．③①④⑤② D．③④⑤①② |
| 阅读下面文字，完成1～6题。 向雄重义向雄，字茂伯，河内山阳人也。父韶，彭城太守。雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人成为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少谴系雄于狱。司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡敛，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容，其如王法何！”雄曰：“昔者先王掩骼埋黹，仁流朽骨，当时岂先卜其功罪而后葬之哉！今王诛既加，于法已备。雄感义收葬，教亦无阙。法立于上，教弘于下，何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐之中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。 累迁黄门侍郎。时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。 泰始中，累迁秦州刺史，假赤幢、曲盖、鼓吹，赐钱二十万。咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，又出为征虏将军。太康初，为河南尹，赐爵关内侯。齐王攸将归藩，雄谏曰：“陛下子弟虽多，然有名望者少。齐王卧在京邑，所益实深，不可不思。”帝不纳。雄固谏忤旨，起而径出，遂以愤卒。（选自《晋书·卷二十八》） 1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ） A．雄初仕郡为主簿——初仕：开始做官 B．若复相容，其如王法何——相容：互相宽容 C．帝甚悦，与谈宴而遣之——谈宴：谈论宴饮 D．古之君子进人以礼——进人：引荐人 2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一项是（ ） A．又以少谴系雄于狱——得复见将军于此 B．今王诛既加，于法已备——三军既惑且疑，则诸侯之难至矣 C．雄不得已，乃诣毅，再拜曰——一鼓作气，再而衰，三而竭 D．齐王卧在京邑，所益实深，不可不思——是故所欲有甚于生者 3．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ） A．雄哭之尽哀——之：称代前文的“太守王经”。 B．当时岂先卜其功罪而后葬之哉——之：称代前文的“钟会”。 C．武帝闻之，敕雄令复君臣之好——之：称代前文向雄不与吴奋和刘毅交谈之事。 D．“安复为君臣之好！”帝从之——之：称代前文向雄的观点。 4．下列句子分别编为四组，全部表现向雄重义的一组是（ ） ①及经之死也，雄哭之尽哀 ②会死无人殡敛，雄迎丧而葬之 ③雄感义收葬，教亦无阙 ④向被诏命，君臣义绝，如何 ⑤假赤幢、曲盖、鼓吹，赐钱二十万 A．①③⑤ B．②③④ C．①②③ D．③④⑤ 5．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．向雄殡殓安葬钟会以后，文帝司马昭非常愤怒，欲以国法处罚他，向雄却说：“我为道义感化而殡殓他，法令在上面制定，教化在下面发扬，我没错。” B．向雄任黄门侍郎时，因以前与吴奋、刘毅有旧怨，现在虽然在一个部门就职，仍然互不理睬，武帝知道后，下令向雄恢复君臣之间的友好关系。 C．泰始中，皇帝赐钱二十万给向雄。咸宁初年，向雄进入朝廷担任御史中丞，后来又升为侍中，随后又调出京城担任征虏将军。 D．针对齐王打算回到封国之事，向雄多次极力向皇帝进谏阻止，皇帝不但没有采纳向雄的建议，而且还把他贬出京城，后来向雄因此郁闷而死。 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今钟会躬为叛逆。 译文：_______________________________________ （2）殿下仇枯骨而捐之中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！ 译文：_______________________________________ |
| 把下列语句填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填字母序号。 ___________①，___________②，人口不过二十万，___________③；___________④，___________⑤，枕着清澈的多瑙河水，___________⑥；这是一个孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城中的一石一木无不浸润着音乐的魅力。 a．面积不过八十公顷 b．这是一个古老的小城 c．偎依在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间 d．这是一个迷人的小城 e．却有着千年的沧桑历史 f．美得让人不忍离去 |
| 根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”。（不超过30个字） 区域竞争的焦点更多地集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼地效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。 “洼地效应”指：____________________________________________ |
| 汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。 _____________________________________________________________ |
| 请结合课文《有教无类》，谈谈现实生活的学校教育中，“有教无类”和“有类教育”的现象，以及你对这种现象的看法。 |