◎ 人教版高二语文教材完全学案第二单元第7课 陈情表 (必修5)的第一部分试题
  • 下列句子中加粗的字的读音,正确的一项是

    [     ]

    A.①门衰(zuò)薄,晚有儿息 ②外无(qī)功强近之亲
    B.①茕(qióng)孑立,形影相吊 ②诏书切峻,责臣(bū)慢
    C.①过蒙拔(zhuó),宠命优渥 ②除臣(xǐ)马
    D.①非臣(yún)首所能上报 ②(wěi)以微贱,当侍东官
  • 下列句子中加粗的字的意思,不正确的一项是

    [     ]

    A.臣以衅——险:坎坷
    B.而刘夙疾病,常在床蓐——婴:缠绕
    C.臣郎中——拜:拜见
    D.凡在故老,犹蒙育——矜:怜悯
  • 下列句子中加粗的成语的使用,不恰当的一项是

    [     ]

    A.可怜他的父母都在这次地震中命丧黄泉,只留得他孤苦伶仃度日月。
    B.为了给儿子送大衣,母亲在风雪中已经茕茕孑立地等了两个多小时。
    C.要想人不知,除非己莫为。你做了对不起人民的事,皇天后土,到处都是监视的眼睛。
    D.保守势力虽然日薄西山,气息奄奄,但他们的思想根深蒂固,阴魂不散。
  • 下列句子翻译正确的一项是

    [     ]

    ①生孩六月,慈父见背。
    ②臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。
    A.①生下孩子六个月,父亲离开了他。②我小时候常生病,九岁还不会行,孤独无靠,直到成人。
    B.①生下来只六个月,父亲就去世了。②我小时候常生病,九岁还不行,孤独无靠,直到成人。
    C.①生下孩子六个月,父亲就去世了。②我小时候常生病,九岁还不会走路,孤独无靠,直到成人。
    D.①生下来只六个月,父亲就去世了。②我小时候常生病,九岁还不会走路,孤独无靠,直到成人。
  • 阅读下面的文段,完成问题。
      伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
      臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
    1.下列句中加粗字的解释,不正确的一项是(     )
    A.命优渥——宠:恩荣。
    B.臣微志——听:听信。
    C.日西山——薄:迫近。
    D.相为命——更:轮流,更替。
    2.下列句中加粗字的意思的判断,正确的一项是(     )
    ①凡在故老,犹蒙
    ②本图宦达,不名节
    ③愿陛下悯愚诚,听臣微志
    A.①与②相同
    B.①与③相同
    C.②与③相同
    D.①②③都不同
    3.翻译下列句子。
    (1)是以区区不能废远。
    译文:_______________________________
    (2)皇天后土实所共鉴。
    译文:_______________________________
    4.第一段选文中加粗的句子,作者意在表达什么?他这样写的目的是什么?
    ________________________________________________
◎ 人教版高二语文教材完全学案第二单元第7课 陈情表 (必修5)的第二部分试题
  • 下列各句中,加粗字的用法不同类的一项是

    [     ]

    A.臣闻求木之长者,必其根本
    B.素留侯张良
    C.北亦未敢遽吾国
    D.火尚足以
  • 下列各句中加粗的字,不全是名词活用为一般动词的一项是

    [     ]

    ①秦王与赵王会饮,令赵王
    ②晋师于庐柳
    ③吾不能以春风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣
    ④天下集响应
    ⑤上胡不先王之法
    ⑥然则又何以
    ⑦假舟楫者,非能也,而绝江河
    ⑧卫鞅复见孝公,公与语,不知膝之于席也
    A.①④⑧
    B.②③⑦
    C.③⑤⑥
    D.①⑥⑦
  • 下列各句中加粗的字名词作状语,分类正确的一项是

    [     ]

    ①常以身蔽沛公
    ②仅凿大一池
    ③黄钟毁弃,瓦釜
    食埃土,饮黄泉
    ⑤能刺寡人之过者
    ⑥赵王于是遂遣相如奉璧西入秦
    ⑦有好事者载以入
    ⑧其一坐于前
    ⑨独夫之心,益骄固
    ⑩海水不可
    A.①②③⑧/④⑥/⑤/⑦⑩/⑨
    B.①④/②③⑨/⑤⑥/⑦⑩/⑨
    C.①⑤⑥/②③④/⑨/⑦⑨⑩
    D.①②③⑥/④⑤/⑦⑧/⑨⑩
  • 下列加粗词语的活用情况分类正确的一项是

    [     ]

    ①若阙地及泉,而相见,其谁曰不然
    ②幸先生
    ③从流飘荡,任意西
    予生之光阴以疗梅也哉
    菅人命
    ⑥扁鹊过齐,齐桓公
    身立命之地
    ⑧风烟俱,天山共色
    A.①③⑤/②⑥⑦/④⑧
    B.①②/③⑤/⑥⑦/④⑧
    C.①②⑦/③⑤/④⑥⑧
    D.①③/②④⑦/⑤⑥/⑧
  • 下列各句括号中是补出的成分,补出的成分不正确的一项是

    [     ]

    A.项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为(君)击破沛公军!”
    B.军中无以为乐,请以剑舞(为乐)
    C.蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,(虫)入石穴中
    D.今以钟磬置(于)水中,虽大风浪不能鸣也
◎ 人教版高二语文教材完全学案第二单元第7课 陈情表 (必修5)的第三部分试题
  • 下列各句中,没有成分省略的一句是

    [     ]

    A.则与斗卮酒
    B.择其善者而从之,其不善者而改之
    C.老臣窃以为媪之爱燕后,贤于长安君
    D.激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉
  • 阅读下面的文言文,完成1~4题。
    游东山记
    [明]杨士奇

      洪武乙亥,余客武昌。武昌蒋隐溪先生,年已八十余,好道家书。其子立恭,能诗。皆意度阔略。然深自晦匿,不妄交游,独与余相得也。
      是岁三月朔,余三人者,携童子四五人,载酒肴出游。天未明东行,过洪山寺二里许,折北,穿小径可十里,度松林,涉涧。涧水澄澈,深处可浮小舟。旁有盘石,客坐十数人。松柏竹树之阴,森布蒙密。时风日和畅,草本之葩烂然,香气拂拂袭衣,禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。
      坐久,闻鸡犬声。余招立恭起,东行数十步,过小冈,田畴平衍弥望,有茅屋十数家,遂造焉。一叟可七十余岁,素发如雪,被两肩,容色腴泽,类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙,立恭探得《列子》,余得《白虎通》,皆欲取而难于言。叟识其意,曰:“老夫无用也。”各怀之而出
      还坐石上,指顾童子摘芋叶为盘,载肉。立恭举匏壶注酒,传觞数行。立恭赋七言近体诗一章,余和之。酒半,有骑而过者,余故人武昌左护卫李千户也,骇而笑,不下马,径驰去。须臾,具盛馔,及一道士偕来,遂共酌。遭士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章,书之。立恭不作,但酌酒饮道士不已。道士不能胜,降跽谢过,众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹,窍而吹之,作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹,两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰:“奈何不与道士诗?”立恭援笔书数绝句,语益奇,遂复酌,余与立恭饮,少皆醉。
      已而夕阳距西峰仅丈许,隐溪呼余还,曰:“乐其无已乎?”遂与李及道士别。中道隐溪指道旁冈麓顾余曰:“是吾所营乐丘处也。”又指道旁桃花语余曰:“明年看花时索我于此。”
      既归,立恭曰:“是游宜有记。”属未暇也。
      是冬,隐溪卒,余哭之。明年寒食,与立恭豫约诣墓下。及期余病,不果行。未几,余归庐陵,过立恭宿别,始命笔追记之。未毕,立恭取读,恸哭;余亦泣下,遂罢。然念蒋氏父子交好之厚,且在武昌山水之游屡矣,而乐无加乎此,故勉而终记之。手录一通,遗立恭。
      既游之明年,八月戊子记。(选自《东里集》,有删节)
      [注]①丘:坟墓。
    1.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是(     )
    A.余两人坐——延:邀请。
    B.降跽过——谢:感谢。
    C.立恭宿别——过:拜访。
    D.而乐无乎此——加:超过。
    2.下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一组是(     )
    A.遂扫石坐——弃甲曳兵
    B.有茅屋十数家,遂造——积土成山,风雨兴
    C.乐无已乎——孰能讥之乎
    D.遂李及道士别——今君廉颇同列
    3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )
    A.隐溪隐匿避世,在交友方面非常谨慎,乐观旷达,对生死也很淡然;虽然年事已高,还能怡情山水。 B.立恭性情率真,能饮酒,好读书,擅长诗歌写作,与作者有着很深的交往,对已逝的父亲充满怀念。 C.立恭提议出游后应该有游记,可是作者因为事务繁忙,一直未能写作,直到次年八月才动笔写成。
    D.文章主要记述了游东山的情况,表现了作者与隐溪父子的深厚友情,流露出对老友逝去的感伤。
    4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
    (1)叟识其意,曰:“老夫无用也。”各怀之而出。
    译文:__________________________________________________________
    (2)立恭折竹,窍而吹之,作洞箫声。
    译文:__________________________________________________________
    (3)已而道士复揖立恭曰:“奈何不与道士诗?”
    译文:__________________________________________________________

  • 阅读下面的文字,完成1~4题。
    孝心无价
    毕淑敏
      我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难,父亲逝世,弟妹嗷嗷待哺。可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长,一生一世的事业,何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比,需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人,怎能成为为人类献身的大师?
      我也不喜欢父母重病在床,断然离去的游子,无论你有多少理由,地球离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最后的期冀斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。
      我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。
      可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了,带着对我们深深的挂念。父母走了,遗留给我们永无偿还的心情。
      你就永远无以言孝。
      有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。
      “孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。
      赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……
      但“孝”的天平上,它们等值。
      只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
    1.作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩是“一个自私的孩子”?
    ____________________________________________
    2.文章三、四两段向我们揭示了一个怎样的现实?
    ____________________________________________
    3.“但‘孝’的天平上,它们等值”这一句话是什么意思?
    ____________________________________________
    4.下面对全文的赏析,正确的两项是(     )
    A.“把自己的利益放在至高无上的位置的人,怎能成为为人类献身的大师”和“一屋不扫,何以扫天下”有异曲同工之妙。
    B.对父母讲孝心是至高无上的行为,对父母的挚爱是人世间最珍贵、最美的情感。
    C.第三段的感慨针对性强,是专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的父母的游子所发。
    D.倒数第三段,用排比和借代的修辞手法,将“孝心无价”形象地展现在人们面前。
    E.全文感情真挚,典型事例能从不同的角度去审视,形象化议论又与富有哲理的议论相得益彰,颇有特色。
  • 从下列材料中选取必要的信息,为“心理咨询”下定义。
    ①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动
    ②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题
    ③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的
    ____________________________________________________
  •   给下面这组漫画配上一个恰当的标题,并分别解说每幅画面。要求:标题不得为“无题”,画面解说应符合情境,每幅画面的解说不得超过12字。

     ______________________________________________________________
  • 阅读下面的材料,根据要求作文。
      亲情,是一枝古老的藤,
      承载着对岁月的眷恋,和对往事的缠绵。
      道劲的枝蔓里,
      写满了思念、宽容、等待,
      凝聚了过去、现在、未来。
      亲情,是一片深情的海,
      描绘着春天最美的画卷,和夏日里瑰丽的诗篇。
      博大的胸怀里,
      贮藏着憧憬、思念、眷恋,
      充满着欢乐、希冀、关爱。
      亲情,是一条金丝带,
      让心相拥,让爱汇集。
      历史分不开,岁月剪不断,
      千年万年寻觅觅,天涯咫尺紧相连。
      这一首歌颂亲情的诗歌,往往会让我们感动不已。但是有时候,我们会对其他人的关爱感激不尽,却对亲人的关爱视而不见。你是如何看待亲情这个问题的?请以“亲情”为话题,写一篇文章。要求:①自拟题目;②自选文体;③切近话题;④不少于800字。